Օրակարգը ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում: Մարմնամարզություն, զբոսանք, հանգիստ ժամեր, խաղեր

Նախադպրոցական հաստատությունում օրվա ռեժիմը կատարվում է հաշվի առնելով երեխաների լիարժեք զարգացման ճիշտ ժամանակի պլանավորումը: Դա ենթադրում է ուսումնական պլանի, աշխատանքային գործունեության եւ երեխաների ժամանցի առկայություն: Ընդհանուր գրաֆիկը կարելի է բաժանել որոշակի ընդմիջումներով, որոնցում կատարվում են օրվա հիմնական ռեժիմային մասերը: Նախադպրոցական հաստատություններում նման մասերը կոչվում են «ռեժիմի պահեր»:

Ռեժիմի պահերի ձեւավորումը

GEF- ի նախապատրաստական խմբի օրվա ռեժիմը ձեւավորում է DOW- ում ռեժիմի պահերը `համաձայն կրթական զարգացման ծրագրի: Պատվերի ճիշտ կազմակերպումը հանգեցնում է երեխայի հաջող զարգացմանը ինչպես մտավոր, այնպես էլ կրթական ծրագրում: Ռեժիմի պահերը զարգացնում են հաստատակամությունն ու ուշադրությունը երեխաներին, այն պատճառով, որ նրանք մանկավարժական գործընթացի կարեւոր մասն են կազմում:

Նախապատրաստական խմբում զրույցները, դասերը եւ տարբեր խաղեր զարգացնում են երեխաների ճանաչողական գործունեությունը, քննարկումները երեխային հուզող եւ ակտիվ են դարձնում, օգնում են ապացուցել իրենց տեսակետը, առանց ամաչելու զգալու:

Ռեժիմային պահերը, որոնք կապված են ծանրաբեռնվածության հետ, ձեւավորվում են աշխատելու ունակություն եւ ինքնասպասում: Նրանք ցույց են տալիս, թե ինչպես ճիշտ վարվել հիգիենիկ ընթացակարգերը, հագուստը, օգնել չափահասին, հարգել նրա աշխատանքը:

Օրվա ընթացքում ռեժիմային պահերի ձեւավորումը ստեղծվում է բարեկամական մթնոլորտում, հաշվի առնելով յուրաքանչյուր երեխայի նկատմամբ անհատական մոտեցումը:

Հանդիպում երեխաներին եւ առավոտյան սովորական պահերին

Երեխաները ընդունվում են այգու մի խմբի վայրում կամ ներսից սառը եղանակի ժամանակ: Այս պահին մանկավարժի խնդիրն այն է, որ երեխայի համար ողջ օրվա դրական դրական մեղադրանքն ապահովվի խաղով կամ շահագրգռված է աշխատանքի պլանում որոշակի գործողություններ կատարելու հարցում: Երեխաների հետ միասին անցկացվում են դասընթացներ, խաղալիքների փոշիացում, անկախ գործունեություն, գրականության ընթերցում կամ դաստիարակի կողմից այս օրվա համար նախատեսված այլ գործողություններ:

Առավոտյան ժամը 7.00-ից մինչեւ 10.30-ը ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում օրվա ռեժիմը երեխաներին մտավոր բեռներ է տրամադրում դասի նյութի լիարժեք ընդունման համար:

Առավոտյան պարապմունքները ներառում են նաեւ պարտադիր առավոտյան վարժություններ, որոնք սկսվում են ժամը 8.00-ին: Նախապատրաստական խմբի մեջ մարմնամարզությունը անցկացվում է առնվազն 20 րոպե եւ ակտիվացնում է երեխայի ամբողջ մկանային համակարգը, ինչը դրականորեն ազդում է ընդհանուր բարեկեցության վրա: Ի լրումն լիցքավորման, ուսուցիչը կարող է ուղղել կամ շտկել մերսողությունը, ցույց տալ երեխաներին շարժիչ ուժի արժանապատվությունը:

Սնունդ

Տասներկու ժամ աշխատանքային օրվա ընթացքում մանկապարտեզում երեխաները երեք անգամ ուտում են: Նախաճաշի, ճաշի, ընթրիքի համար հաշվի է առնվում տարիքային խմբերի համար, միջին հաշվով, նախադպրոցական տարիքում 15-20 րոպե ուտել ավագ խմբերում եւ մինչեւ 30 րոպե տնկարանային խմբում:

Յուրաքանչյուր ճաշից առաջ երեխաները կատարում են հիգիենիկ ընթացակարգեր պարտադիր լվացքի միջոցով: Այս դեպքում մանկավարժը խոսում է ջրերի ռացիոնալ օգտագործման եւ հեղուկի վարքագծի կանոնների մասին:

ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում օրվա ռեժիմը նախատեսում է նախադպրոցական տարիքի անձանց կողմից վարվելակերպի կանոնների մշակումը: Հետեւաբար, նշանակվում է ճաշասենյակի պարտականությունը, որն օգնում է բուժքրոջներին սեղանի պարամետրերը իրականացնել ըստ պահանջների, իսկ ուտելուց հետո `ճաշասենյակները լվանալիս: Ընթրիքին պատրաստվում է նաեւ երեխաների օգնությամբ, այդպիսի գործողությունները կարգավորում են սեղանի սպասարկման կանոնները, նրանց սովորեցնում են սովորել: Նախաճաշը սովորաբար տեղի է ունենում ժամը 8.30-ին, ճաշը ժամը 12.30-ին եւ ընթրիքը ժամը 17.30-ին: Այս անգամ կարող է տարբեր լինել երեխաների տարիքային խմբում:

Նախաճաշի, ընթրիքի, ընթրիքի համար ճաշի ժամանակը կարող է տարբեր լինել, կախված երեխայի բնույթից, եթե երեխայի ինքնուրույն չի հաղթահարում, ապա նա անպայման պետք է դառնա դայակ կամ խնամատար: Բացի այդ, նախադպրոցական հաստատությունների անձնակազմը հետեւում է կեցվածքին, կտորների ճիշտ տեղադրմանը եւ ճշգրիտ սննդի ընդունմանը:

Կրթական գործունեություն

Նախապատրաստական խմբում առավոտյան ճաշից հետո սկսվում է կրթական գործունեության բլոկ: Դրանք անցկացվում են ժամը 9.00-ից մինչեւ 10.30 -ը մանկավարժի պլանավորման օրացույցում եւ պարունակում են երեխայի մտավոր գործունեության բոլոր անհրաժեշտ տեղեկությունները:

Օրվա առաջին կեսին ավագ նախադպրոցական տարիքի երեխաների հետ 20 րոպեի 3 դասերը խաղացվում են մինչեւ 15 րոպե: Այս պահին նախապատրաստական խմբի երեխաները ընկալում են տրամաբանական մտածողության, մաթեմատիկայի, գրականության, նկարչության, մոդելավորման, դիմակահանդեսի հիմունքները:

Տոնակատարություններին կամ տոնակատարություններին նախապատրաստվելու ընթացքում կատարվում է բանաստեղծությունների հիշողությունը կամ ապագա միջոցառման որոշակի մասերի փորձը: Երեխաներով նրանք զրույցներ են վարում, խոսում են տոնի ավանդույթների եւ ատրիբուտների մասին, ինչը թույլ է տալիս նախադպրոցական երեխաներին միջոցառման ընթացքում ուղեցույցների ճիշտ սահմանել:

Պատրաստվում են բացօթյա զբոսանքների համար

Նախադպրոցական հաստատություններում բոլոր ռեժիմային պահերը նախապատրաստվում են նախապատրաստական աշխատանքներին: 10.30-ից մինչեւ 10.45-ը, զբոսանքից առաջ, տղաները կարգուկանոն են սահմանել խմբում, կրթական բլոկից հետո: Տեղափոխված խաղալիքներ, նյութեր եւ նպաստներ իրենց տեղերում, գրաֆիկական գործողություններից հետո վերացվում են աղյուսակները: Բացի այդ, երեխաները գնում են դռան սենյակ եւ դրսում քայլում են հագուստով: Այս դեպքում ուսուցիչը ցուցադրում է հագնվելու ճիշտ ձեւը եւ նախադպրոցական տարիքի երեխաների ուշադրությունը հրավիրում է զգեստապահարան նշանակելու: Նախքան դուրս գալը, երեխաներին սովորեցնում են ուշադրություն դարձնել ընդհանուր տեսքին, իսկ ոչ պատշաճ հագնվելու դեպքում դրանք ցույց են տալիս սխալներ: Ուսուցիչը կամ դայակը շտկում եւ ամրացնում է հագուստը, եթե երեխան դժվարություններ ունի:

Walk եւ նրա կազմակերպությունը

Նախապատրաստական խմբի մեջ մտնում է 4 ժամ տեւողությունը սառը եղանակին եւ ամռանը `5 ժամ: Երեխաները օրվա ընթացքում երկու անգամ քայլում են `նախաճաշից մինչեւ ժամը 12.30, իսկ հանգիստ ժամ անց` մինչեւ 17.30-ը `մինչեւ տնից դուրս գալը: ԳԷՀ-ի նախապատրաստական խմբում եւ կրթական ծրագրերում ամենօրյա ռեժիմը խորհուրդ է տալիս մաքուր օդում ժամանակ անցկացնել -15-ի եւ 15 մ / վ-ի քամու արագության վրա, եթե այդ տվյալները գերազանցեն, երեխաները շարունակում են մնալ խմբում:

Երթեւեկության ժամանակ ուսուցիչը չի դադարում կրթական գործունեություն ծավալելուց եւ թարմ օդի մեջ անցկացրած ժամանակը կիսում է այդպիսի մասերը.

• Ուրիշների դիտարկումները:
• Խաղեր շարժակազմի պլան:
• Խմբի կայքում աշխատեք:
• Աշխատեք ֆիզիկական ունակություններ զարգացնելու երեխաների հետ:

Բացի այդ, նախապատրաստական խմբում զբոսանքները նշանակում են, որ անկախ խաղային գործունեությունը եւ շարժիչային գործունեությունը, նման պահերին երեխաները ընտրում են անկախ տեսակի խաղալիքներ:

Ցերեկային հանգստի եւ անջատման ծառայություն

Լանչից հետո նախադպրոցում սկսվում է հանգիստ ժամեր: Սովորաբար այս ժամը 13.00-ից մինչեւ 15.00-ն է: Նախորդում է հանգիստ հանգստացնող գործունեությունը: Բոլոր շարժիչի գործունեությունը դադարում է 30-40 րոպե առաջ ննջարան գնալուց: Այս ընթացքում վերականգնվել է երեխայի նյարդային համակարգը, որը տալիս է հանգիստ քնի եւ ընդհանուր հանգստի մարմնին:

Նախքան մահանալը, ննջասենյակը օդափոխվում է մինչեւ ջերմաստիճանը 3-4 աստիճանով: Երազի նախապատրաստումը ուղեկցվում է հանգիստ խոսակցություններով, կարդում հեքիաթներ, լսելով հանգստանալու երաժշտություն: Ուսուցիչը վերահսկում է երեխայի մահճակալին տեղադրելու հարմարավետությունը, անհրաժեշտության դեպքում պատռելը, եւ իրականացնում է երեխաների անհատական ճնշումը: Երազում դայակն ու խնամակալը մշտապես ննջասենյակում է, որպեսզի խուսափեն դժբախտ պատահարներից:

Միջոցառումներ հանգիստ ժամից հետո

Ժամը 15: 00-ին աստիճանաբար աճելուց հետո երեխաներն անցնում են հերմետիկ ընթացակարգեր, արթնացնող մարմնամարզություն, ինքնուրույն հագնվում եւ սանրվածքներ են դնում: Ճաշից հետո, որը սկսվում է ժամը 3: 30-ին, երեխաները խաղում են խաղացողի հետ, կամ զբաղվում են անկախ գործունեությամբ:

Այս ժամանակը հարմար է երեխաների հետ անհատական աշխատանքի համար, ովքեր չեն հետեւում ծրագրին կամ չեն զիջում հետեւել մեկ կամ մի այլ օկուպացման:

Մի հանգիստ ժամից հետո ուսուցիչը վարում է գրական ստեղծագործությունների, թատերական ներկայացումների ընթերցանություն եւ վերլուծություն, անիմացիոն ֆիլմեր դիտելու կամ կրթական ծրագրեր:

Անհատական աշխատանք

Օրվա երկրորդ կեսը, 15.40-ից մինչեւ 17.00-ը, նախադպրոցում նպատակաուղղված է առավոտյան ուսումնասիրված նյութին կամ նախկինում ձեռք բերված գիտելիքների կրկնությանը: Երեխաների հետ անհատական աշխատանքը ուղղված է խոսքի, ստեղծագործական եւ շարժիչ գործունեության բարելավմանը:

Երաժշտության ռեժիսորը, խոսիչ թերապեւտը կամ մանկավարժը անհատական աշխատանք են վարում պլանավորման կամ երեխայի ընդհանուր թերությունը տեսնելով: Նախադպրոցական նախապատրաստական նախապատրաստական խումբը, ավելի ճիշտ, այն երեխաները, ովքեր հաճախում են, հաճախում են դասընթացներ հոգեբանի հետ, ով իրականացնում է յուրաքանչյուր երեխայի մտավոր ունակությունների ճշգրտումը:

Երեկոյան քայլում եւ խնամք երեխաների տանը

Երեկոյան բոլոր անհրաժեշտ ռեժիմային պահերը իրականացնելուց հետո երեխաները գնում են 2-րդ քայլ, սովորաբար, ժամը 17: 30-ին, եւ հանդիպում են իրենց ծնողներին: Ուսուցիչի հիմնական խնդիրն այն է, որ մեծահասակներին տեղեկացնեն իրենց երեխայի օրվա մասին, նրա հաջողությունների կամ բացթողումների մասին: Ցուցադրվում են առաջին կիսամյակում կատարված մանկական աշխատանքները, խորհրդատվությունները տրվում են նախադպրոցական տարիքի սովորողի ընդհանուր վարքագծի վերաբերյալ ծնողների հարցերին կամ խորհուրդներ, թե ինչպես կարելի է շտկել մտավոր ունակությունը, երբ երեխան չի հասկանում նյութը:

Առանձին-առանձին ուշադրություն է դարձվում լավ կանոնների պահպանմանը: Երեխան նախքան տնից դուրս գալը հրաժեշտ է տալիս դասախոսին եւ այն երեխաներին, ովքեր մնացել են տեղում: Ուսուցիչը դրական է վերաբերվում նախադպրոցական հաստատությանը եւ երեխային հաջորդ այցի համար:

Վատ եղանակի դեպքում երեխաները աշխատում են խմբակային սենյակում: Այս պահին հոգ է տանում բույսերի կամ կենդանի անկյունների խնամքի մասին, օրվա աշխատանքից հետո խաղալիքների լվացում, ընդհանուր պատվիրում: