Անհատականութեան - oriented մոտեցումը ուսուցման կօգնի ստեղծել մի նոր մեթոդ, կրթության ժամանակակից դպրոցում

Հարցն այն է, թե ինչ պետք է լինի, դպրոցը ծրագիրը եւ ում այն պետք է կենտրոնացած, - վրա «ուժեղ» ուսանողների եւ «թույլ», - զբաղեցնում է կենտրոնական տեղ է Ռուսաստանում վերջին, առնվազն վերջին կես դարում: Այս անգամ, կրթության ծրագրերը հիմնականում կազմվում հետ շեշտը դնելով ուսանող միջին հետախուզության.

Այս մոտեցումը ուսուցման հղի է նրանով, որ երեխաներն ավելի ունակ է տվյալ ոլորտում գիտության, որոնք բացակայում են դասարանում, եւ դրանց զարգացումը զգալիորեն խանգարում: Այն երեխաները, ովքեր ունեն ավելի ցածր հզորություն, իսկ մյուս կողմից, չեն ունենա ժամանակ. Իհարկե, որ այս ամենը ազդում է հոգեկան վիճակը երեխայի, նրա ինքնագնահատականը եւ հուզական հավասարակշռությունը:

Այսպիսով, այն վաղուց արդեն այն միտքը, որ դպրոցը պետք է լինի ուսանող - կենտրոնացած մոտեցում ուսուցման. Ինչպիսի մոտեցում, որը կարող է օգնել գտնել պատասխանները առավել բարդ կրթական խնդիրների: Մի քանի խոսքով, կարող է արտահայտել ինչպես: անձի կողմնորոշված ուսուցման մի կերպ կազմակերպելու դպրոցական ուսման գործընթացը այնպես, որ եղել է խնդիրը առաջնային նշանակություն է աճել է առաջին տեղը, այն անձին, եւ ապա վազում տեղադրումը ուղղակիորեն վրա չափանիշի կրթության.

Տալ հնարավորություն է զարգացնելու այդ գործընթացը, որը հիմնված է ճանաչման անհատականության յուրաքանչյուր ուսանողի, հաշվի առնելով դրա կոնկրետ առանձնահատկություններն ու ինքնությունը պահանջում վերակազմակերպման խմբերի հենց իրենց `դասերի. Դե, կարծում եմ, ինքներդ, թե ինչպես կարելի է ուսուցիչ աշխատել է մի շարք աշակերտների 30 մարդ, որոնք ակտիվորեն իրականացնում է ուսուցման եւ ուսումնական գործընթացի ուսանողակենտրոն մոտեցման ուսուցման

Ինչպես բռնել այս խտության դասի է ուշադրություն դարձնել յուրաքանչյուր անձի, ինչպես առանձին խնդիրների, եւ նույնիսկ ժամանակ դրանք ստուգելու. Իհարկե, փորձառու ուսուցիչը կկարողանան կազմակերպել ուսումնական գործընթացը, այնպես, որ յուրաքանչյուր աշակերտ ստացել այն իրագործելի խնդիր է տիրապետելու հմտություններ ու կարողություններ պատրաստվում է փուլերով, եւ նոր գիտելիքներ կառչած նման մի մատանի շղթայի, ինչպես արդեն սովորել եւ ամրագրված:

Իհարկե, որ որպեսզի բերել այս դրույթը գործնականում, ուսուցիչը պետք է ունենա մի փաստաթուղթ, որը արտացոլում է անձն յուրաքանչյուր երեխայի կրթության համար:

Որոշ դպրոցներում կատարվել են բաժանման երեխաների մեջ դասերի հետ կապված իրենց ունակություններով, առաջին անգամ նման փորձնական տարբերակով, որպես seating երեխաների տարբեր շարքերից ուժեղ, միջին եւ թույլ է: Այս կերպ ստեղծելու ավելի հարմարավետ ուսուցչի, երբ աշխատում է թիմի հետ, դա ավելի հեշտ է կազմակերպել ուսանողական-կենտրոնացած մոտեցում է ուսուցման, քանի որ այս դեպքում, որ ամբողջ թիմը բաժանվեց երեք փոքր նորերը - ի խմբում: Թիրախները պատրաստվել էին յուրաքանչյուր շարքի համար առանձին-առանձին, գնահատման համակարգը ունի նաեւ աշխատել է ավելի մոտավոր է անհատական զարգացման մակարդակով այս կամ այն ուսանողի:

Ի վերջո, եթե բոլոր երեխաները »տողի հետ, նույն խոզանակ", որոշ տաղանդավոր հումանիտար գիտությունների եւ կմնան երկրորդ տարին է սուբյեկտների ճշգրիտ գիտությունների A ապագա մեծ մաթեմատիկոսներ չի կարող գնալ հաջորդ դասարան, քանի որ աղքատ ռուսաց լեզվի.

Սակայն, երեխաները շատ արագ «տեսնում միջոցով» համակարգի այդպիսի կազմակերպության, այն որակելով որպես «պիտակավորման»: Ծնողները իրենց ժառանգ են խիստ վրդովված են նման նորարարության, քանի որ այն նաեւ նվաստացնող առանձին անձերի. Բաժանումը ուսանողների մեջ դասերի հետ կապված իրենց ունակությունների են ծնողների դիմավորեցին թշնամանքի: Ինչ - որ կերպ, բացեիբաց խոսում ֆիզիկական մարդկային թերությունների, ինչպիսիք են վատ տեսողության կամ սրտի հիվանդություն, այն չի համարվում նվաստացուցիչ է անհատի. Բայց խոսել ցածր ունակությունների եւ ուսուցման ցանկացած տեսակի գիտության ընկալվում է որպես իրական վիրավորանք: Չնայած նրան, որ սա նաեւ ֆիզիոլոգիական բնութագրերը անհատի:

Իդեալական կլիներ մի տարբերակ, եթե երեխաները խորապես ուսումնասիրել է միայն այն իրերը, որ նրանք գալիս են հարմար, ավելի ուշ կյանքում, իսկ մնացածը մեկը կարող է լինել երկրորդական, չեն գնահատել, եւ նրանց համար միայն »լսումներին ընթացքը»: Քանի որ յուրաքանչյուր ցածր գնահատական է այնպես էլ մեծահասակների եւ երեխայի համար շատ - սա մի ծանր հարված է ego որը գործում շատ կործանարար է psyche. Բայց նման մեթոդ է հանրային կրթության համակարգում ունի միայն սկսվում է այստեղ եւ քննարկել: Եւ մեր երեխաները պարտավոր են տիրապետել լրիվ դասընթացը բոլոր դպրոցական առարկաների:

Այդուհանդերձ, իսկ անջատումն երեխաների վրա հիմնված իրենց նախասիրությունների եւ հոգեբանական բնութագրերի, դրանց զարգացման մակարդակը, որը տեղի է ունենում մեր կրթության այժմ. Այն տեղի է ունենում հատուկ դպրոցներում `ավագ դպրոցների, դասերի, եւ ծրագրերը, որոնք ձեւավորվում են, որպեսզի ուսանողակենտրոն մոտեցումը ուսուցման հնարավորություն է տալիս ուսուցիչներին կազմակերպել աշխատանքը օրս, հաշվի առնելով այն անհատականությունը յուրաքանչյուր անհատի անձի մեծանում.