Զարգացող ուսուցում հիմնական սկզբունքները

Զարգացող ուսուցում մի ճանապարհ կազմակերպելու ուսումնական գործընթացը, որի կենտրոնում մարդն է ներուժի երեխայի. Նպատակը սա է զարգանալ ուսանողներին հմտությունների անկախ գիտելիքի որոնման եւ, հետեւաբար, որակի կրթության ինչպիսիք են անկախությունը, որը կիրառվում է շրջապատող իրականության:

Զարգացող ուսուցում վերցնում ծագումը աշխատանքներին այնպիսի անվանի ուսուցիչների են Vygotsky, Ռուբինշտեյնի, Ushinsky այլն եւ այլն .. ավելի է անում այս խնդիրը Zankov Davydova. Այդ ուսուցիչները մշակել է վերապատրաստման ծրագիր, որի շեշտը դրվում է զարգացման վրա ճանաչողական գործընթացների երեխաների: Հաջողությամբ օգտագործվում են իրենց տեխնիկան այս օրը տարբեր ուսուցիչների, հատկապես տարրական դպրոցում: Բոլորը Դասընթացը հիմնված է «գոտու պրոքսիմալ զարգացման», այսինքն հնարավորությունը ուսանողների. Ունիվերսալ մեթոդ է մանկավարժական պահանջները:

Հիմնական գաղափարը, որը աջակցում է զարգացման վերապատրաստում, կայանում է նրանում, որ գիտելիքները երեխաների բաժանվում են երեք տեսակի. Նրանցից մեկը, - սա, թե ինչ ուսանողները չունեն գաղափար. Երկրորդ տեսակը այն գիտելիքները, որ արդեն ունեք երեխաներ: Իսկ վերջին մասը միջեւ. Սա է «գոտի պրոքսիմալ զարգացման», - նշեց է Vygotsky: Այլ կերպ ասած, դա է տարբերությունը, թե ինչ է երեխան կարող, եւ ինչ նա կարող է իրականացնել:

Զարգացող վերապատրաստում մանկավարժական դարձել կիրառելի է կեսին անցյալ դարի. Հատկապես ակտիվ է իր սկզբունքներին, որոնք օգտագործվում են դպրոցներում եւ Elkonin Zankova. Նրանց ծրագրեր են հարմարեցված է մի քանի առանձնահատկություններ:

Նախ, Zankov նշել է, որ զարգացումը կարողությունների եւ անկախության երեխաների նպաստում է ուսուցման ավելի բարձր մակարդակի դժվարության. Ցանկությունը հաղթահարել խնդիրները ակտիվացնում մտավոր ունակությունները ուսանողների.

Երկրորդ, առաջատար դեր պետք է տրվի տեսական նյութի: Երեխան ոչ միայն սովորում եւ գտնում է նախշերով եւ կապերը որոշ երեւույթների եւ գործընթացների. Կրկնություն չէ հիմնական հիմքն է: Վերադարձ դեպի հին է արվում միջոցով ոսպնյակի սովորելու նոր նյութ:

Զարգացող ուսուցում սահմանում է, որ երեխան հասկանալ, թե ինչ է նա սովորում: Որ ուսանողը պետք է հասկանալ, թե ինչ է լավագույն միջոց է նրան անգիր նյութը, ինչ նոր է, նա սովորել, թե ինչպես պետք է փոխել իր տեսակետը, եւ այլն: Դ

Հիմնական սկզբունքը, որը աջակցում է զարգացող կրթություն, - անհատական մոտեցում: Համեմատել եւ կիսվել երեխաների ուսուցիչներին խորհուրդ չի տրվում: Յուրաքանչյուր երեխա - եզակի անհատականություն, որը պահանջում է հատուկ մոտեցում:

Davydov եւ El'konin զանգահարել է նրանով, որ կրթությունը պետք է հիմնված լինի համակարգի գիտական հասկացությունների: Գործունեությունը դասարանում պետք է հիմնված լինի վերացական տեսական մտածողության երեխաների համար: Տրված գիտելիք է ընդհանրապես կոնկրետ. Ուսուցիչը պետք է օգտագործել դեդուկտիվ մոտեցում ուսուցումը:

Այսպիսով, հիմնական գաղափարը զարգացման կրթության - ընդգծելով երեխայի գործունեությունը, որի շեշտը դնելով ձեւավորման տեսական մտածողության. Գիտելիքները պահանջվում է վերարտադրել, եւ կիրառության մեջ դնել: Դա շատ կարեւոր է այս գործընթացում ուսուցման եւ անհատականության ուսանողի: