Ուսումնական գործընթացը: արժեբանական մոտեցում

Արժեբանական հիմքերը մանկավարժական բխում փիլիսոփայությունների արժեքների «արժեբանությանը»: Փորձագետները նշում են, որ "value-տեսակետը» իրականության ստեղծվել է գիտության մանրակրկիտ բավականաչափ ու լայն: Այս առումով, այն հաճախ համարվում է գրեթե գերիշխող ուղղություն հարցում հետազոտական նախագծերի հումանիտար գիտությունների, կը սորվեցնէր: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ իրական գոյությունը եւ բնույթը արժեքների ներկայացված տեսքով կոնկրետ պրիզմայի միջով, որի refracts կամ այն այլ սոցիալական եւ հոգեբանական երեւույթները: Այս առումով, արժեբանական մոտեցումը մանկավարժությանը ստիպում է, որ այնքան էլ ճշգրիտ բացահայտել ֆունկցիոնալ կողմնորոշումը, կարեւորությունը տարբեր սոցիալական երեւույթների.

Այս մեթոդի կիրառումն է ուսումնասիրության կրթական երեւույթների եւ գործընթացների, հետեւաբար, միանգամայն բնական է: Քանի որ ժամանակակից գիտնականները կարծում են, եւ պրակտիկայում արժեքները որոշվում բնույթից կրթության եւ կրթության անձի, ինչպես նաեւ.

Aksiologichesky մոտեցում ներկայացրել է ուսումնական գործընթացում, առանց պարտադրելու եւ ճնշման. Սա արվում է ներդրման մի շարք արժեքների, հոգեւոր եւ պրագմատիկ կառուցվածքի մարդկային հարաբերությունների իրեն, բնության, այլ մարդկանց: Այս դեպքում է, որ ուսուցիչը չի կիրառվում են միայն արժեբանական մոտեցումը, որպես մի տեսակ «ներկայացում» արժեքներին, եւ ստեղծում է պայմաններ նրանց համար է հասկանալ, հետ միասին ուսանողների.

Արժեքը համարվում է ներքին, ձուլելով է էմոցիոնալ մակարդակի վրա առարկայի հենանիշի սեփական գործունեության. Արժեբանական մոտեցում բովանդակությամբ պայմանավորված է, թե պատմականորեն եւ սոցիալապես: Ի զարգացման գործընթացում էթնիկ խմբերի ընդհանրապես եւ մարդու, մասնավորապես, եղել են փոփոխություններ մարդկանց վերաբերմունքի է իրականության շուրջ նրանց, իրենց, այլոց, իր աշխատանքի որպես անհրաժեշտ ինքնորոշման ընդունման: Միեւնույն ժամանակ, մենք փոխելու ուղղությունը հարաբերությունների, որոնք սահմանված արժեքը սոցիալական գիտակցության: Միացման է անհերքելի արժեքը առաջնահերթությունները մի մարդու հետ, նշանակում իր աշխատանքի եւ ամբողջ կյանքի, ինչը բխում է որոշակի էթնիկական եւ մշակութային համատեքստում: Օրինակ, հին ժամանակներում, այն համարվում էր գերակա արժեքներին գեղեցկությունը, ներդաշնակության, ճշմարտության: Հետ գալուստը Վերածննդի է համակարգում սկսեց տիրել հասկացությունները, ինչպիսիք են բարության, ազատության, երջանկության, հումանիզմի. Կան կոնկրետ արժեքային համակարգը: Օրինակ, հայտնի «եռյակը» հասարակական գիտակցության է նախահեղափոխական Ռուսաստանում: ժողովուրդը, որ ուղղափառ միապետություն:

Ժամանակակից հասարակության առաջնահերթությունները ներառում են այնպիսի արժեքներ, ինչպես նաեւ աշխատանքային, կյանքի, ընտանիքի, թիմի, անձի, ծննդավայրը. Միջին մոդելավորում արժեբանական մոտենալ հնարավոր հիման վրա «mezhtsennostnyh» հարաբերությունների: Այսօրվա աշխարհում, հաճախ արտահայտելու արժեքը ածանցյալ առաջավոր իմաստային կառույցների, սոցիալական շարժունակության. Քանի որ իր ձեւավորման որոշ փորձագետներ հույսեր են կապում ելքի ճգնաժամի հասարակության. Միեւնույն ժամանակ, ուսուցիչները է ուշադրություն դարձնեն կոնկրետություն մարդկային եւ ազգային արժեքներին: