Ախտորոշելու մի երեխա: տեսակներ եւ մեթոդներ: Թեստեր երեխաների համար

Պայմաններում ժամանակակից կյանքի դառնում է շատ կարեւոր է հոգեբանական եւ մանկավարժական ախտորոշումը երեխաների զարգացման համար:

Հասկացությունը եւ դերը

Որպեսզի գտնել անհատական մոտեցում է երեխան իմանա իր ուժեղ եւ թույլ կողմերը, առավել արդյունավետ ուսուցանել եւ դաստիարակել, այնպես էլ տանը եւ կրթական հաստատություններում, ժամանակին հոգեբանական օգնության տրամադրում անհրաժեշտ երեխա ախտորոշում: Սա ներառում է համապարփակ ուսումնասիրությունը հոգեբանական բնութագրերը, անձնավորություն գնահատման, կանխատեսումը հետագա զարգացման:

տեսակներ հետազոտության

Բազմաթիվ տեսակներ ախտորոշման. Ձեր հարմարության համար, նրանք սովորաբար դասակարգվում են ըստ տարբեր չափանիշների:

Առավել ֆունկցիոնալ դասակարգումը է մեկուսացնել տեսակներ, կախված ուսումնասիրության առարկայի:

• Ախտորոշումը անհատականություն - ի սահմանումը խառնվածք, ինչպես, օրինակ, ինքնագնահատականը.
• Ախտորոշումը հուզական ոլորտի: Մենք ուսումնասիրում է ինքնատիրապետումը, փորձը, վերաբերմունքը բարոյական նորմերը:
• Ախտորոշումը իմացական - ախտորոշումը երեխայի զարգացման ինտելեկտուալ, ուսումնասիրությունը հոգեկան ֆակուլտետների, ուսումնասիրությունը կողային նախասիրության (սահմանման գերիշխող ձեռքը, գերիշխող աչքով, եւ այլն ...):
• Ախտորոշում վարքագիծը:

Բայց նույնիսկ այդ բաժանումը բավականին կամայական, քանի որ հաճախ է համապարփակ ախտորոշումը երեխայի, երբ կա մի համապարփակ հետազոտություն եւ գնահատման առանձնահատկությունների բոլոր կամ մի քանի ոլորտներում:

Է զբաղվել հետաքրքիր է նաեւ դասակարգում տեսակների նյարդային գործունեության (ախտորոշման ուշադրության, մտածողության, հիշողության, խոսքի, ուսուցման հմտությունները): Այն իրականացվում է ըստ տարիքի (ախտորոշման երեխաների նախադպրոցական տարիքի, ախտորոշում երեխաների տարրական դպրոցի տարիքի):

մեթոդաբանությունը

Մեթոդները ախտորոշման երեխաների շատ բազմազան է եւ նրանցից յուրաքանչյուրը կախված է տեսակից ուսումնասիրության. Այն այժմ կորցրել է իր արժեքը խմբակային մեթոդները, տալով ճանապարհը դեպի անհատական փորձարկման. Բայց որպեսզի երեխայի ախտորոշման հաջողված էր, դա կարեւոր է ընտրել ճիշտ գործիք, որը կօգտագործվի նաեւ ապագայում: Գործնականում, հոգեբաններ հաճախ օգտագործում են հետեւյալ շարք գործիքների:

• Դիտորդական - ուսումնասիրությունը հոգեկան հատկությունների մի երեխայի նորմալ պայմաններում: Այս դիտարկումը վարքագծի, խաղի, փոխազդեցության հետ, մյուսների.
• Խոսակցությունը - տալիս է պատկերացում կազմել երեխայի որպես արդյունքում կատարելու եւ անմիջական հաղորդակցությունը.
• Եղանակը ուսումնասիրելու մանկական կատարումը - վերլուծություն գծանկարները, արհեստների.
• փորձարարական մեթոդը ներառում է ուսումնասիրությունը ենթակա ակցիան է հատուկ ստեղծված է, simulated պայմանները:
• Թեստեր երեխաների համար - առավել տարածված մեթոդ է, որը լայնորեն օգտագործվում է հոգեբանների կողմից այսօր.

փորձարկման մեթոդը

փորձարկման մեթոդ կարելի է անվանել մի համակողմանի, համալիր մեթոդը ախտորոշման, քանի որ փորձարկման օգտագործելով լայն շրջանակ գործիքներ ուսումնասիրելու եւ դիտարկելով վարքագիծը քննության, վերլուծության արդյունքների իր գործառնությունների եւ փորձարարական պայմաններում: Հետեւաբար, երեխաների համար կան տարբեր տեսակի թեստերի - թեստեր, հարցաթերթիկները, թեստեր, հանձնարարությունները, թեստեր, գործողությունները:

Թեստեր, հարցաթերթիկներ հաճախ օգտագործվում են ախտորոշման անձի հարցաշարի լավ է աշխատում որոշելիս տեսակը խառնվածք: Թեստ են սովորաբար կենտրոնացած է ուսումնասիրության հուզական եւ մտավոր ոլորտում, եւ, մասնավորապես, համապատասխան երբ անհրաժեշտ է ախտորոշում պատրաստակամությունը երեխան դպրոց. Թեստեր ակցիաներ օգտագործվում են, երբ ուսումնասիրում վարքագիծը:

ախտորոշում անձի

Ախտորոշումը մի երեխայի սահմանադրական հատկություններ: բնավորություն, մնացորդը, շարժունությունը, որ նյարդային գործընթացները, եւ այլն կարեւոր է, քանի որ կրում է շատ հարցերի պատասխաններ է վարքագծի երեխան ... Հատկանիշներ չորս հիմնական տեսակի խառնվածք հատկապես դրսեւորվում է մանկության, եւ երբ օգտագործվում է ճիշտ ախտորոշելու մանկական ծրագրեր հեշտությամբ մանկավարժական ուղղումը:

Իհարկե, որոշելու համար խառնվածք երեխան, հարցաշարը եւ հրավիրել է իր ծնողներին: Ավելի հին երեխաների եւ թույլ է տվել անկախ թեստերի հետ հարցեր: Վերլուծություն արդյունքում փորձարկման պատասխանների կարելի է անվանել երեխային մաղձոտ, կենսուրախ, ալարկոտ կամ մելամաղձոտ.

Test «Transfer արգելափակում"

Ուսումնասիրության բերան փոքր չափը տեղադրված է մի շարք այլ բլոկների եւ տալ երեխային խնդիրն է իրականացնել խորանարդի մոտավորապես երեք մետր հեռավորության վրա, եւ դրանք վերադարձնել ետ նույնը: Ապա դնում այս բեռը է սեղանի վրա, այնպես, որ ոչ ոք չի զառախաղ ընկավ: Blade պետք է անցկացվի մեկ ձեռքով:

Ըստ արդյունքների հիման վրա քննության է գնահատվում հաշվեկշիռը (ինչ վարքագիծ է ցույց տալիս երեխային ձախողման, արտահայտում, թե արդյոք դժգոհության), աշխատելու ունակություն (որքան ժամանակ է, որ երեխան հաջող է իրականացնել հանձնարարականները), շարժունակությունը նյարդային գործընթացների (թե որքան արագ է երեխան հասկանում եւ ընդունում է աշխատանքը, adjusts թե արդյոք աշխատել, խելագար ).

Ծրագիրը նախատեսված է որոշելու տեսակի ինքնագնահատման: test «սանդուղք»

Իմացեք, թե ինչպես է երեխան է գնահատում ինքն իրեն ստիպում է շատ տարածված փորձություն, որի ընթացքում երեխան հնարավորություն է տալիս մի drawing մի սանդուղք յոթ քայլերը, որտեղ միջին մակարդակը ավելի, քան մյուսները: Երեխան բացատրեց, որ վերին երեք քայլերը լավ երեխաներ, իսկ լավագույն երեխաները վերեւում, եօթներորդ քայլը: Աղքատ երեխաները գտնվում են ներքեւի երեք ամենացածրը ամենավատ. Ին միջին գերան են երեխաներ, ովքեր չեն կարող վերագրել վատ, ոչ էլ լավ է: The test Պետք է նշեմ, իր տեղը այս սանդուղք, եւ բացատրել, թե ինչու է նա ինքն է տեղադրել այն կա: Երբ երեխան ընտրում է մի քայլ, նա խնդրել է ասել, թե արդյոք նա մի բիզնես կամ ցանկանում է լինել այսպես. Եթե նա զգում դա, փաստորեն, թող նշելու քայլը, որով նա ցանկանում է կանգնել: Թող, որը ընտրում է կդներ իր մորը:

Test թույլ է տալիս իմանալ, թե ինչպես է երեխան է գնահատում իր անձնական որակները, ինչպես նաեւ նրա կարծիքը, թե ինչպես է այն հայտնվում է մյուսները (իմ մայրը):

Ըստ քննության, ավարտված, հոգեբանը դարձնում հետեւյալ եզրակացությունները.

• Ինքնագնահատման անբավարար է overpriced, որ երեխան ակնթարթորեն դիրքերում իրեն վերեւում որպես անվիճելի փաստը, առանց բացատրության, առանց վարանելու.
• Ուռճացված ինքնագնահատականը - կարծում է եւ ընտրում վերեւում, խոսում որոշ թերությունների, բայց բացատրելով այն դուրս է իր գործոնների.
• Ինքնագնահատման այսինքն ադեկվատ մտածողության ինքն իրեն նշում է երկրորդ կամ երրորդ քայլը, բացատրելով իր ընտրությունը:
• ԻՆՔՆԱԳՆԱՀԱՏՄԱՆ թերագնահատված - նա դնում իրեն մեկի ստորին rungs առանց փաստարկ.

Ախտորոշում հուզական ոլորտի

Ախտորոշում է երեխայի անհնար է առանց քննության զգացմունքային եւ volitional: Preschoolers Դա գերիշխող է ինտելեկտուալ ոլորտում: Աշխարհը ավելի շատ հայտնի է ինչպես զգացմունքների, այլ ոչ թե մտքի.

Դա շատ կարեւոր է, եւ ինֆորմատիվ Ծնողների համար (caregivers) երեխաների 6 տարի ախտորոշման. Քանի որ այս տարիքում, կան զգացմունքներ, ինչպիսիք են անհանգստության, վախի, shyness, ունի ընդլայնված վեցամյա կարեւորության, որի հարցումն իրականացվում է, անձի փորձարկման.

Test "Կակտուս"

Հարցրեք ձեր երեխային նկարել է Կակտուս մի թերթիկ է թղթի վրա: Չեն օգնում, կամ հուշում. Ցանկացած հարց, դա ցանկալի է պատասխանել Ջեյմս Ջեֆրին. «Մտածեք այդ մասին, մի քիչ, դուք կարող եք դա անել»: Թույլ մի տվեք, ձեր տեսլականը եւ չեն արտահայտել իրենց գաղափարները:

Գծապատկեր պատմում է էմոցիոնալ առանձնահատկություններին երեխայի. Ուսումնասիրել արդյունքները մանրամասնորեն:

• Չափը եւ պաշտոնը ծաղիկ կազմված տարածության ցույց է տալիս, որ սահմանում է իրեն որպես երեխայի է աշխարհում. Ծաղիկ խոշոր չափ է կենտրոնում թերթիկի ցույց է տալիս, որ ինքնակառավարման centeredness եւ առաջնորդական որակներ: Փոքր Կակտուս պատկերված ստորեւ, ցույց է տալիս, անապահով, կախյալ անհատականության նկարչի.
• Կցկտուր գիծ, ուժեղ ճնշում է մատիտի թողարկված խթանող երեխան.
• Փշոտ կակտուս խորհրդանշում ագրեսիվությամբ: Որքան շատ ասեղներ երկար են հանել ծաղիկ, այնքան մեծ աստիճանը երեխայի ագրեսիվության.
• Կակտուս տնկել մի ծաղկի pot, նկարել է «տուն» երեխաների, ձգտելով պաշտպանել ընտանիքին:
• Կակտուս աճում է անապատում, ցույց է տալիս մի զգացում մենակության:

ախտորոշումը հետախուզության

Test-տեղեկանք հիմնականում գտնում օգտագործումը մտավոր ոլորտներում ուսումնասիրության. Այս առումով հետազոտության հիմնական թեմաներն են `ուշադրություն, հիշողությունը, վերլուծական մտածողություն, նուրբ շարժիչային հմտություններ, հմտություններ վերապատրաստման աշխատանքները.

Test "ներառումը շարքի«

Disassemble ներկայությամբ երեխայի եւ վեց bedded matryoshka վեց երկվորյակների, տարբեր չափերի, միջակայքում ուժգնությամբ: Այնուհետեւ հանել դրանցից մեկը եւ, հարթեցնել միջեւ հեռավորությունը մնում. Խրախուսեք ձեր երեխային գտնել իր տեղը դիմաց վիճաբանություն. Եթե հաջող է, որ աշխատանքի բարդ փորձություն: հանել երկու Տիկնիկներ շարքը.

The test միտված է գնահատելու մակարդակը ճանաչողական գնահատել շրջանակը, որի արժեքը կողմնորոշում:

Test "դասակարգումը պատկերների»

Դուք ունեք ձեռքում երկու խմբերի պատկերներով. Ութ պատկերել ճաշատեսակներ, ութ - հագուստ. Ցույց տալ ձեր երեխային քարտը պատկերով մի գդալ եւ դրեց սեղանի վրա: Հիմա - մի քարտ մի նկարի բաճկոնը, դնում է սեղանի վրա որոշ հեռավորության վրա գդալով: Գդալ եւ բաճկոնը կազմակերպվում են այնպես, ինչպես եւ միմյանցից եւ նկարներից հնարավոր էր շարունակել շարքը:

Դրանից հետո, մի այլ կարգի է ցույց տալ ձեր երեխային լուսանկարել օբյեկտների պարագաներ, կամ հագուստի խնդրանքով դնելու հաջորդ քարտը ցանկալի թվի: Չեն փոխել, եթե հագուստ չի ընդգրկվել այդ խմբում: Այս թեստը ամբողջական, հարցրեք ենթակա է բացատրել, թե ինչու է նա այդքան կազմակերպվում է քարտերի.

Նպատակը այս քննության է բացահայտել այն հմտությունները, իրականացնել մի ընդհանրացում էական հատկանիշները, հետազոտվող տարածական արտացոլման կարողությունը:

Test "Գտնել ժամանակ« Տարվա

Տեղաբաշխման երեխային չորս նկարներ, որոնք պատկերում են եղանակներին, եւ առաջարկում է մի շոու, որտեղ գարունը, որտեղ ձմեռը, եւ այսպես շարունակ: Դ, եւ բացատրել, թե ինչ հիմքով նա guessed.

The test detects հասունության գաղափարների շուրջ եղանակներին:

Test "Spot տարբերությունը»

Մինչեւ քննության հողամաս դնում երկու պատկերները, որոնք նման են առաջին հայացքից, բայց ավելի սերտ քննության է մի շարք տարբերությունների.

Երեխան նայում է եւ կոչ է անում տարբերությունները. The test քննում է ուշադրություն եւ հնարավորություն է համեմատել.

Test "Որն էր առաջին, եւ ապա ինչ?"

Հոգեբան հողամաս ցույց է տալիս, չորս նկարներ: Մի տղա Պեղումները մի փոս է երկրորդ թափվում են փոս սերմ, իսկ երրորդ `watering ծիլերը, չորրորդում` հիացական է ծաղիկներ: Երեխան, որը հրավիրվել է տեղադրել նկարները, որպեսզի. The test detects հնարավորություն որոշելու հաջորդականությունը իրադարձությունների.

դպրոց պատրաստակամությունը

Ուսումնասիրությունը հոգեկան ֆակուլտետներ դառնում հատկապես կարեւոր է, երբ դուք ցանկանում եք ախտորոշիչ պատրաստակամությունը երեխան դպրոց.

Պատրաստակամություն է սովորել դպրոցում պահանջում ներկայությունը որոշակի հմտությունների եւ զարգացման մակարդակը մտածողության, հիշողության եւ ուշադրության:

Test "բացառություն է մի շարք ավելորդ կամ ով»:

Ներկայացնելով մի շարք չորս հոդվածներ (իրեր պատկերները), երեխան խնդրել է գտնել լրացուցիչ եւ բացատրել, թե ինչու: Երբ խմբից, որը բաղկացած է մի բեռնատարի, մարդատար ավտոմեքենաների, ինքնաթիռը եւ զամբյուղի մեջ, ապա փորձարկման բացառում է ինքնաթիռը, խնդրել պատճառաբանված պատասխաններ, հարցրեք, թե ինչպես մեկ բառով կարելի է անվանել բոլոր օբյեկտները, որոնց տեսակը տրանսպորտային մտահոգությունների մեկ անգամ, եւ ցանկացած մնացած.

The test detects կարողությունը խմբի ապրանքների վրա հիմնական գծերի, մակարդակը ձեւավորման ներկայացուցչությունների աշխարհի մասին:

Test "Գտնել հենց նույն«

Նկարում պատկերված ցույց է տալիս յոթ գրեթե նույնական հովանոցներ, եւ նրանցից երկուսը նույնական են: Տարբերությունը մնացած աննշան, տարբեր specks վրա հյուսվածք հովանու. Երեխան պետք է ինքնուրույն եւ արագ գտնել երկու նույնական հովանոց. The test ստուգում մակարդակը ուշադրության:

Test «Հիշեք, բոլոր օբյեկտները»

Երեխան պետք է ուսումնասիրել առկա 9 պատկերները: Նա պետք է հիշի, նրանց համար 15-20 վայրկյան. Ապա, դառնալով, նա պետք է առնվազն յոթ ութ իրեր: Թեստը ցույց է տալիս զարգացման մակարդակը հիշատակին.