Արդյունավետությունը կրթական գործունեության մի մեծ գործոն է հաջող զարգացման գործում դպրոցականը

Հետ զարգացման ժամանակակից սոցիալական հասարակության երեխայի պահանջում է հատուկ միջոցառումներ - վերապատրաստում. Տուրիզմ - դա մի բան է, ձեռնարկվում տրվում է երեխայի, ով եկել է պարզապես դպրոց. Որպես այդպիսին, այն հասանելի չէ, եւ դա անհրաժեշտ է ձեւավորել այն ձեւով, որ հնարավորություն է սովորել. Ի վաղ դպրոցական տարիներին այն դարձել է հիմնական մտահոգությունը. Հիմնական դժվարությունը բախվել է ճանապարհին ձեւավորման, այն է, որ շարժառիթը էր ժամանել ձեր երեխայի դպրոց ունի անելիք չունի գործողությունների, որ այն պետք է կատարում: Դպրոցական ավելի հակված է իրականացնել սոցիալական նշանակության եւ սոցիալապես նշանակալի գործունեության, այնպես որ, ստեղծել հնարավորություն սովորելու չի լինի հեշտ, առանց ներդրման ճանաչողական շարժառիթներով:

սահմանումը

Այնպես որ, թե ինչ է ուսուցման գործունեությունը: Սահմանում հետեւյալն է. Մի գործունեություն, որը կողմնորոշվում է աշակերտին ինքնիրեն, որը պահանջում է գնահատական », թե ինչ ես մի անգամ եղել է» եւ «այն, ինչ ես դարձել այսօր» Գործընթացը փոփոխության որոշվում է իր սեփական առարկայի, որպես նոր կետ: Հետեւաբար, ցանկացած կրթական գործունեություն, այն է, առաջին հերթին, գնահատումը ուսանող գործողությունների արդյունքների: Ոչ պակաս կարեւոր է երիտասարդ ուսանողների, պետք է վերահսկել է ուսուցչի եւ ինքնատիրապետման, որ ձեւավորել են իրենց կարողությունը պլանավորել գործողությունները: Փորձում է տարբերակել օրինակներով փաստարկների եւ փորձում է կառուցել նրանց տալ ուսանողի հնարավորություն է դիտարկել եւ գնահատել սեփական գործողություններն ու մտքերը կողքի. Սա հնարավորություն է հիմք այնպիսի կարեւոր որակի որպես արտացոլման որը թույլ է տալիս օբյեկտիվորեն եւ ռացիոնալ վերլուծել սեփական գործողություններն ու դատողություններ առումով դրանց համապատասխանությունը պայմանների եւ միջոցառումների պլանի:

կառուցվածք

Նաեւ վերապատրաստման գործունեությունը - մի ձեւ ուսանողական անհատական գործունեության, ունենալով բարդ կառույց: Այս կառույցը բաղկացած է:

1. ուսուցման իրավիճակը (խնդիրները), այսինքն, որ ուսանողը պետք է տիրապետի:

2. Ուսումնական գործունեությունը - կրթական նյութական փոփոխություններ դեպի հաջող զարգացման իր աշակերտի: Որ աշակերտը պետք է անել, որպեսզի հայտնաբերելու հատկությունների առարկայի խումբը ուսումնասիրել.

3. ինքնակառավարման Action. Այս guidance ուսուցիչները որպես դեպի ճշտության եւ համապատասխանության մոդելային գործողությունների:

4. ինքնակառավարման Action: աշակերտ կարող է հասնել արդյունքի, թե ոչ:

հասնելով դուրս

Հետեւողականորեն ներգրավել ուսանողներին սովորում այն գործողությունները, որոնք օգնել տեսությունը աստիճանական ձեւավորման տարբեր հոգեկան գործունեության. Վերապատրաստման գործունեություն ուսանողները չեն առաջանում միանգամից, եւ կառուցվել է աշխատանքային հարաբերությունների հետ ուսուցչի: Ի համանմանությամբ տիրապետման անկախ գործունեության վաղ տարիքում ճիշտ կլինի ասել, որ առաջին հերթին դա կախված է նրանից, ուսուցիչ, «ներկայիս ուսանողական ձեռքերում»: Սակայն, ակտիվությունը դպրոցական տարիքում կատարվում իդեալական օբյեկտների (հնչյունների, թվերով), իսկ «ձեռքերը ուսուցիչ» է նրա ուղեղը: Վերապատրաստման գործունեությունը - սա նույնն է օբյեկտիվ գործունեությունը, սակայն, քանի որ առարկայի նրա զուտ տեսական, որ սիներգիա շատ դժվար է. Դրա իրականացման պահանջում նյութականացումը օբյեկտների.