Դասընթացներ աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստական խմբում: Ճանաչողական արտաքին աշխարհի հետ

Փոքրիկ մարդը պարզապես եկավ լինելը, որ նա դեռ տեղյակ, սկսում է սովորել իր միջավայրում, որ երեխան առաջին անգամ տեսնում է իր մորը, լսում է ձայները, զգում տաք եւ հասկանալով նաեւ բազմաթիվ այլ չբացահայտված գաղտնիքներ շուրջ: Ամեն տարի այդ գիտելիքը դառնում են ավելի խորն է, եւ հետազոտական մեթոդները `շատ ավելի բարդ է: Անկասկած, դիրիժորների այնպիսի գործընթացում բացահայտելով աշխարհը, որոնք աճեցվում երեխային. Առաջին տարիներին կյանքի է ծնողներն ու մարդիկ անմիջական միջավայրում, եւ քանի որ toddlers, որ բացահայտումը «գաղտնիքները» շուրջ երեխայի պրոֆեսիոնալ խնդիրն ուսուցիչների նախադպրոցական եւ արտադպրոցական հաստատությունների: Այս առումով, մանկապարտեզները Ծրագրում ընդգրկված վերապատրաստման վրա աշխարհի շուրջ նրանց. Նախապատրաստական խումբը հատուկ ուշադրություն է այս բաժնում ծրագրի: Մենք ձեզ ցույց տալ, թե ինչ հատկանիշներ պետք է հաշվի առնել, որ ուսուցչին, երբ աշխատում է այս տարիքային խմբի եւ թե ինչպես պետք է իրականացնել ձեր կրթության նպատակներով:

է աշխարհի շուրջ աշխատանքային նպատակներին

Եթե հստակ շրջանակը նախկինում հանդես է եկել, եւ այն նպատակները, որոնք ունեցել են իրականացնել մանկավարժ է իր մասնագիտական գործունեության հետ, ներդրման դաշնային պետական կրթական չափորոշիչի իրավիճակի փոխվել մինչեւ հակառակը: Այսօր, խնդիրն ուսուցչի ոչ այնքան տալ հատուկ գիտելիքներ է տալիս երեխաներին, թե ինչպես պետք է զարգացնել իրենց աշակերտների ճանաչողական գործունեության, հնարավորություն է ուսումնասիրել, վերլուծություն, սինթեզ գիտելիքները. Համապատասխանաբար, այժմ կերպարանք առնելով ստեղծագործական դասի աշխարհի շուրջ նրանց է նախապատրաստական խմբի: Ծանոթությունը բնության իրականացվում է այնպես, որ երեխաները դառնում են ակտիվ մասնակիցներին «բացահայտումը» նոր տեղեկատվություն.

Մենք բացատրել օրինակ է դասի վրա արտաքին աշխարհի թեմայի. «Աշուն» Եթե նախկինում դա բավական էր, որպեսզի ցույց երեխաներին պատկերացնում տերեւի աշնանը, անձրեւ, պատմեք փոփոխությունների կենդանիների եւ մարդկանց ապրող այս պահին տարվա, բայց այսօր առավել արդյունավետ ձեւը այս դասի կլինի շրջայց, որի ընթացքում երեխաները իրենք (մինչեւ զուսպ առաջնորդության ուսուցիչ) կորոշի փոփոխություններ են միջավայրը: Օրինակ, հավաքել ողկույզները `մահացած տերեւների (որոնք այնուհետեւ կարող են օգտագործվել է ամրապնդել գիտելիքները գեղագիտական դասերի), կարող է չափել օդի ջերմաստիճանի ջերմաչափ, դիտել վարքագիծը թռչունների, միջատների եւ ավելի.

Դերը զբաղվածության վրա արտաքին աշխարհի նախապատրաստական խմբում

Դասընթացներ աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստական խմբի կարեւոր տեղ են զբաղեցնում ողջ ուսումնական գործընթացում: Սա ոչ միայն, որպեսզի լավագույնս նախապատրաստելու համար ապագա առաջին դասարանցիների անկախ գործունեության եւ կողմնորոշման դպրոցական համայնքի, այլեւ ավելացել է կարողությունների երեխաների իրենց: Այսօր, մանկավարժներ են լավ հնարավորություններ է ընտրության մեթոդների եւ տեխնիկայի ներկայացման եւ դրանց աշակերտներին են ակտիվ մասնակիցները ուսուցման.

Ինտեգրում գիտելիքների

Դասընթացներ աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստական խմբի լայն շրջանակ, մի շարք գիտելիքի: Սկսած երեք տարի է, որ երեխաները սկսում են լինել հետաքրքրում է ամեն ինչ, որ կատարվում շուրջը նրանց. Դա է պատճառը, որ այդ տարիքում երեխաները, որոնք կոչվում են «Ով գիտի»: Ուսանողների համար նախապատրաստական խմբի բնապահպանական գիտելիքների շրջակա միջավայրի, դա շատ կարեւոր է նաեւ. Մեծացած երեխաները կարող են արդեն պատկանում է պարզել եւ լուծել գաղտնիքները անհայտ. Խնդիրն այն մանկավարժ այս փուլում է զարգացնել հետաքրքրասիրությունը, իմացական գործունեության, ուղարկեք երեխաներին ճիշտ հայտնաբերումների եւ եզրակացությունների, ուղղակիորեն համակարգելու գործընթացը ճանաչողության.

Անցկացվում են այնպիսի թեմաների, ինչպիսիք դասեր աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստական խմբում:

1. Ծանոթացում կենդանիների եւ բույսերի.
2. Եղանակներին, ամիս, օր Շաբաթվա. Time.
3. The տիեզերական շուրջը մեզ. Հիմնական աշխարհագրական գիտելիքները. Kosmos:
4. Օբյեկտների եւ դրանց նպատակը: Մասնագիտություն:
5. Ցուցիչ: Ուղղություն: Կողմնորոշումը տարածության մեջ.
6. Ընկերությունը: մանկապարտեզ, ընտանիքը եւ երկիրը:
7. Հասկացությունը իր սեփական «ես».
8. Աշխատանքային մարդկային գործունեությունը:
9. Self-ծառայություն:
10. Պահվածքը:
11. Գեղագիտական զարգացման:
12. Ելույթը եւ կապի.

Daily մնալը նախադպրոցական, երեխան բացահայտում ինչ - որ բան նոր է, վերը նշված ոլորտներում փորձաքննության, համախմբող ու ընդլայնվող այդպիսով գոյություն ունեցող ուղեբեռի մասին տեղեկություններ աշխարհի շուրջ նրանց.

Առաջարկություններ զբաղվածության

Նախապատրաստական խումբը պետք է ընտրել տարբեր են, քան երիտասարդ խմբերի, մեթոդների եւ տեխնիկայի. Այս առաջարկությունը վերաբերում է տարիքային հատկանիշներով երեխաների, ինչպես նաեւ նպատակների կրթության եւ կրթական ծրագրերի:

Ժամանակ դասերից շրջապատող աշխարհի աշակերտների, ինչպես ասում են, չեն կարող նստել դեռեւս. Հետեւաբար, արդյունավետ եւ զվարճալի համար երեխաների են այնպիսի ձեւեր զբաղվածության, որպես զբոսանքի, զբոսանք, ճանապարհորդության, ուսումնասիրության, փորձարկմամբ, խաղում-որոնումներում: Որպես օրինակ, ուսուցում է արտաքին աշխարհի թեմայի վերաբերյալ նախապատրաստական խմբի «Աշուն». Դուք կարող եք մտածել, «կայաններ», որոնք սնվում տեղեկություններ եւ հանձնարարականներ մի կոնկրետ երեւույթի: անձրեւ, ընկնում տերեւների պահվածքը կենդանիների անկման աշխատանքը մարդկանց.

Որ արդյունքում գիտելիքները պահանջվում է ապագայում է օրական կտրվածքով է ամրագրել ոչ միայն այլ գործունեության համար (օրինակ, թեմայով «Աշուն» վրա զբաղվածության վրա կերպարվեստում նկարել տերեւ կամ կատարել դիմում), այլ նաեւ գործնականում կիրառելու հմտություններ (երեխաներին ամեն առավոտ չափել օդի ջերմաստիճանը, պահել Diaries տեղումներ եւ այլն).

Ձեւավորումը էկոլոգիական հասկացությունների

Նախքան ուսուցիչ խնդիրն է սերմանել երեխաների մեջ մանրակրկիտ պատասխանատու է վերաբերվում շրջակա միջավայրի եւ բնության. Այդ խնդիրների իրականացման համար կարեւոր ասպեկտ է առկայությունը անհրաժեշտ նյութական եւ տեխնիկական սարքավորումների խմբի: Ի լրումն, մեթոդական նյութ, ապա խորհուրդ է տրվում երեխաների հետ է ստեղծել «Վայրի բնության տարածքը»: Շնորհիվ նրա, ուսանողները կարող են լինել ոչ միայն ամեն օր մեծ հաճույքով դիտելու կենդանիների եւ բույսերի, սովորել հոգ տանել նրա համար եւ պաշտպանել, այլեւ զբաղվել կապն ու փոխգործակցությունը է մի խումբ, ձեւավորել ընկերությունների.

Անկյունը բնության զբոսանքի

Ին զբոսանքի, դուք կարող եք կազմակերպել մշակումը ծաղկե մահճակալների կամ բանջարանոցում, կառուցել birdhouse եւ կերակրել թռչուններին. Երեխաներին սովորեցնում են, անկաշկանդ եւ, բնականաբար, շնորհիվ այս ձեւով զբաղվածության վրա արտաքին աշխարհի նախապատրաստական խմբում: Ծանոթությունը գաղտնիքներին բնության անցկացվում գործելակերպը, որը թույլ է տալիս, որ երեխան պետք է զարգացնել իրենց հմտությունները եւ կարողությունները, ինքնաիրացման.

ձեւերը ուսումնասիրության

Մանկապարտեզներում կան տարբեր ձեւեր զբաղվածության վրա արտաքին աշխարհի: ֆիզիկական անձը, եւ առջեւի խումբը: Օրինակ, պետք է դիտարկել վարքագիծը ձկների ակվարիում կարող է լինել բոլորը միասին, եւ պետք է պատասխանատու watering ծաղիկներ կլինի մի օր, ընդամենը մի քանի մարդ - հերթապահության, դուք կարող եք հրահանգներ սնուցման մեկ երեխա:

Զարգացումը խոսքի դասարանում համար աշխարհի շուրջ նրանց

Զարգացումը իրավունքի իրավասու խոսքի հիմնական նպատակը կրթական ծրագրի մանկապարտեզի: Մենք չպետք է մոռանալ այս առումով եւ շրջակա համաշխարհային դասի. Այսօր, շնորհիվ տեխնոլոգիական զարգացման, մանկավարժներ դժվար չի լինի գտնել գրական տարբեր ժանրերի եւ դրա հետ կապված թեմաներ.

Հիմնական ձեւերը են բանաստեղծություններ ու հեքիաթներ: Օրինակ, դասեր է աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստման համար զարգացման խոսքի հետ օգտագործման պարզ է անգիր հատված ձեւեր, որոնք երեխաները այնուհետեւ սովորել է սիրտը: Եւ, ապա, որ նյութը մարսվում արագ, բնականաբար, եւ մշտապես պահվում: An հետաքրքիր ձեւը բջջային խաղերի հանգավոր կամ բնապահպանական թատերական արտադրությունների:

Է լսարանում աշխարհի շուրջ նրանց համար նախապատրաստական խմբի պետք է ընդլայնել բառապաշար երեխաների: ներկայացնել նոր ուսանողներին պայմաններով ներառում են ածականներ ու բարդ նախադասություններ: Դուք կարող եք ունենալ երեխաները նկարագրել բնույթը կամ շուրջ ծաղիկ, տեսել է փողոցում, միեւնույն ժամանակ, հարցնում է երեխաներին կարելի է օգտագործել տարբեր ձեւեր արտահայտությունների եւ նախադասությունների. Օրինակ, առաջարկում ենք մի խաղ գնդակը: երեխաները կանգնել է շրջանով. անցնելով գնդակը հարեւանին, է պատասխանել այն հարցին ուսուցչին մասին, ինչ այսօր եղանակի (արեւոտ, հստակ, անձրեւոտ, մռայլ, թույն, քամու, եւ այլն: d):

Գեղագիտական եւ գեղարվեստական զարգացումը

Անկասկած, գիտելիքները աշխարհի արտահայտել է գեղագիտական եւ գեղարվեստական դրսեւորման: Բացի այդ, որ ամրագրված նախկին ուսումնասիրություններ աշխարհի շուրջ նրանց է նախապատրաստական խմբի: Ծանոթանալը նկարչական, appliqué եւ մոդելավորման թեմատիկ արձագանքում տեղեկատվական նյութը: Այս դեպքում, երեխաները զարգացնել գեղագիտական հմտություններ, նուրբ շարժիչային հմտություններ (որն, իր հերթին, ուղղակիորեն կապված է խոսքի), կողմից ձեւավորված անհատական ընկալման աշխարհում, կա մի ինքնառեալիզացիային եւ ինքնադրսեւորում երեխայի.

Աշխատանքային փքրձ

Չնայած այն հանգամանքին, որ ԳԷՀ խորհուրդ չի տրվում երեխաներին իրականացնել աշխատանքային գործունեություն, մեծամասնությունը ուսուցիչների հակված են մտածել, որ այս գործընթացը կարգապահության, մշակում եւ գնացքների միաժամանակ. Իրոք, watering ծաղիկներ, երեխան է ոչ այնքան «աշխատել» ֆիզիկապես, թե ինչպես պետք է հոգ տանել Վայրի բնության, իրականացնել իրենց ինքնորոշման զբաղվածության, ստացել առաջխաղացման թիմ: Դա միայն կարեւոր է նշել, որ այդ աշխատանքները հաճելի երեխան չի ստիպել, եւ, իհարկե, ոչ մի միջոց քվե: Եթե ուսուցիչը պահանջում երեխան է ավտորիտար տոնով մաքրել հետո իրենց, ինչպես, օրինակ, հաց շրջվել, օգուտները նման գործունեության կլինի մի քիչ, կամ ավելի շուտ `ոչ: Նույն իրավիճակն կարող է լուծվել բոլորովին այլ կերպ. Օրինակ, իրականացնել ուսուցում արտաքին աշխարհի վրա նույն օրը: «Ինչպես է աճել ցորեն».

Դասընթացներ աշխարհի շուրջ նրանց նախապատրաստական խմբում մանկապարտեզում - դա ստեղծագործական գործընթաց է, յուրաքանչյուր մանկավարժ ընտրում համապատասխան մեթոդներ եւ աշխատելու համար երեխաների հետ: Դա կարեւոր է տալ երեխաներին հնարավորություն է արտահայտելու զգացմունքները, հույզերը: Թող երեխաների «դիպչել» էությանը սրտի եւ հոգու, ապա այն կարելի է հասնել իրենց կրթական նպատակներին: