Տեղեկություն գործընթացը: օրինակներն. Տեղեկատվական եւ տեղեկատվական գործընթացները (համակարգչային գիտություն)

Ամբողջ պատմությունը զարգացման մարդկային գործունեության անքակտելիորեն կապված զարգացման հետ կուտակման միջոցների, փոխանցման եւ մշակման տեղեկատվության. Դա շատ կարեւոր է, որ կյանքի յուրաքանչյուր անձի եւ հասարակության, որպես ամբողջություն ունեն տվյալների պահպանման. Նույնիսկ հին ժամանակներում մարդիկ են կանգնած անհրաժեշտության պահպանելու տեղեկատվություն:

Պայմաններ եւ սահմանումներ

Տեղեկատվական - տեղեկություններ մասին օբյեկտների աշխարհի, որոնք ընկալվում են մարդու, կենդանական, բուսական կյանքի կամ հատուկ սարքի.

Մեդիա - ֆիզիկական միջին, որի վրա կամ որի ներսում տեղեկատվությունը կարող են արձանագրվել:

Data Warehouse - ն արձանագրվել է արտաքին կրիչներ, որը նախատեսված է երկարաժամկետ պահեստավորման եւ մշտական օգտագործման համար. Հիմնական բնութագրերը: ծավալը, հուսալիություն, մուտքի ժամանակ (Փնտրեք ժամանակը անհրաժեշտ հաղորդագրությունները), առկայությունը տեղեկատվության պաշտպանության. Ժամանակակից պայմաններում պահպանելու համար նյութերի, օգտագործելով տարբեր մեթոդներ:

Computing - գիտության տվյալների եւ գործընթացների բնության եւ հասարակության, մեթոդների եւ նշանակում է, որ ընդունեցիք, պահելու, վերամշակման, փոխադրման, եւ օգտագործման գործընթացի վերահսկողության.

Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ - մի շարք գործիքների եւ մեթոդների հավաքում, մշակում, պահելու, փոխանակման եւ տեղեկատվության պաշտպանության.

Տեղեկություն գործընթացի: օրինակները համակարգերում

Սա համարում ծանոթ է բոլոր արհեստական համակարգին, որպես գրադարան: Այն իրականացվում է առնվազն չորս հիմնական տեղեկատվական գործընթացը:

• պահեստավորման - գրքեր եւ այլ տպագիր նյութեր գտնվում են տարածքում գրադարանում.
• Որոնում - երբ ընթերցողը գրքերի գրադարանավար պետք է գտնել նրան.
• Փոխանցում - ներկայացրել է գրքի տվյալների փոխանցվում է ընթերցողին.
• Բուժում - երբ գրադարանը ստանում է նոր գրականություն, տվյալների վրա, որոնք մուտքագրվում են գրացուցակում. ընթերցանություն, որ ընթերցողը վերամշակում են տվյալներ, եւ դրանով իսկ կա տեղեկատվական գործընթաց է:

Օրինակներ նման գործընթացների, քանի որ մենք կարող ենք դիտարկել է տեխնիկական համակարգում, օրինակ, մի բջջային կապի համակարգում. Մեկը առավել կարեւոր է, որ գործընթացը օգտագործելով տվյալներ, ըստ որոնց տեղեկատվական կարիքները համակարգերի եւ դրանց բաղադրիչների.

Տեղեկատվական համակարգ - տարրերը (hardware, software, տվյալների), որ համագործակցել միմյանց հետ, տրամադրել անհրաժեշտ տեղեկատվություն, քանի որ մեկ կամ մյուս տեղեկատվության գործընթացում: Օրինակներ օգտագործման այսօրվա տեղեկատվական համակարգերի կարելի է գտնել ամենուր: գործարաններում, բանկերի եւ հաստատություններում: Նրանք օգնում են պահպանել, տեղեկություններ տրամադրել աշխատակիցների եւ ապահովել արդյունաբերական սարքավորումների շահագործումը (ավտոմատ հոսքագծեր, մեքենաներ եւ այլն. D.):

Սովորում հիմունքների տեղեկատվական տեխնոլոգիաների

Համար օրինակ է »թեմայով տեղեկատվական եւ տեղեկատվական գործընթացների» (վերջինս ձեւակերպվում են ձեւով պահանջների գիտելիքների եւ հմտությունների ուսանողների) կհամարվի:

Ուսանողները պետք է իմանա, որ հայեցակարգը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների, անունը, եւ նպատակը հիմնական ծրագրային համակարգերի.

Բացի այդ, ուսանողները պետք է կարողանանք ամրագրել խնդիրը տիրույթում եւ իր օբյեկտները, ընտրել եւ վերցնել (կամ զարգացնել) տեխնիկաներ լուծել այս խնդիրը որոշակի առարկայի բնագավառում:

Բոլոր փուլերում զարգացման հասարակության այնպիսի տեխնոլոգիաների համար օգտագործվող կապի մարդկանց միջեւ, արտացոլում են համապատասխան մակարդակի եւ օգտագործման հնարավորությունը գրանցման, պահման, մշակման եւ տվյալներ փոխանցելու, դրանով զարգացնելով տեղեկատվական գործընթացը:

Օրինակներ խնդիրների համակարգչային գիտության զարգացման համար դպրոցի դասընթացի:

• ծանոթացնել ուսանողներին հայեցակարգին տեղեկատվական տեխնոլոգիաների,
• ձեւավորել հայեցակարգը տեխնոլոգիաների որպես մի շարք մեթոդներ, գործիքներ եւ տեխնիկա, որոնք օգտագործվում են խնդիրները լուծել որոշակի առարկայի.
• Վարպետի հիմնական հմտությունները աշխատելու հետ անհատական համակարգչի.
• ցույց են տալիս տեղն ու դերը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների այսօրվա հասարակության մեջ:

Դասավանդման մեթոդիկա տեղեկատվական տեխնոլոգիաների

Հիմնական գիտելիքներ ուսումնասիրության տեղեկատվական տեխնոլոգիաների մի համակարգչային տեղեկատվության, տեղեկատվական գործընթացների. 8-րդ դասարան HIGH SCHOOL - է նախնական մակարդակի ձեռք բերել այդ հմտությունները: Ահա այն հիմնական կետերը միջոց ստանալու այդ գիտելիքները.

1. Օգտագործեք դասակարգումը տեղեկատվական տեխնոլոգիաների որպեսզի ընտրեք ուսումնասիրության համար ծրագրային ապահովման եւ տեխնոլոգիական լուծումները վրա որոշակի տիրույթում:
2. Զարգացնել մի համակարգ վարժությունների խնդիրները լուծելու տարբեր տիրույթներում:
3. Անհրաժեշտ է ընդգծել գլխավոր դիդակտիկ միավորների համար ուսուցման նոր տեխնոլոգիաներ:
4. Օգտագործեք տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ եւ գործընթացներ ուսումնասիրության մեկ ինտերֆեյսի ծրագրային. Գործիքներ, որոնք չեն հիմնված գրաֆիկական ինտերֆեյսի (GUI ից անգլերեն գրաֆիկական ինտերֆեյսի), տիրապետում կառույց, որը հիմնված է մի հիերարխիկ ցանկի մեջ.
5. Դա ցանկալի է անմիջապես ծանոթացնել ուսանողներին պայմանների: թե ինչ տեղեկատվական եւ տեղեկատվական գործընթացները, տեղեկություն, ծանոթանալ նրանց հետ մասնագիտական գործիքների ապահովելու նպատակով գործնական գիտելիքների կարեւորությունը:
6. Դասավանդման տեղեկատվական եւ հաղորդակցական տեխնոլոգիաների, ցանկալի է օգտագործել տեղեկատվական մոդելներ.
7. Հիմնական մեթոդը ուսուցման պետք է նպատակահարմար ընտրված մեթոդի խնդիրները եւ օրինակները ցույց են տալիս մեթոդը հիմնված է լայնածավալ օգտագործման ինտերակտիվ տեխնոլոգիաների.

տեղեկատվական մոդելը

Տեղեկատվական մոդելը մի նկարագրությունը օբյեկտի կամ գործընթացի, որը նույնականացնում են իրենց որոշ բնորոշ հատկությունների եւ հատկանիշների, որոնք կարեւոր են որոշակի նպատակի համար: Մաթեմատիկական մոդելավորում այժմ զգալի գործոն է տարբեր ոլորտներում մարդու գործունեության պլանավորում, կանխատեսման, կառավարման, նախագծման մեքենաների եւ համակարգերի: Ուսումնասիրությունը իրական երեւույթների հետ օգնությամբ այդ մոդելների, սովորաբար պահանջում օգտագործումը հաշվողական մեթոդներով: Այս լայնորեն օգտագործվում: Հավանականությունների տեսության եւ մաթեմատիկական վիճակագրության, համակարգչային գիտության, հաշվողական մաթեմատիկայի եւ տեղեկատվության գործընթացում. Օրինակներ մոդելավորում, որը նախատեսված է ձեռք բերել թվային արժեքները գործընթացի պարամետրերի կամ երեւույթների շատ բազմաթիվ, վերլուծական, հաշվողական, իմիտացիա.

Մեթոդները քննության ուսանողների հայեցակարգին մոդելի

Բովանդակության գծի սիմուլյացիա մոտ գծի տեղեկատվական գործընթացների հետ կապված հիմունքների համակարգչային գիտության իհարկե: Սակայն, պետք չէ ենթադրել, որ այս թեման է միայն տեսական բնույթ է կրում եւ պետք է առանձնանալ մյուս բոլոր թեմաներով: Ծրագրավորումը չի Տեղեկատվական տեխնոլոգիաներ - բազաների, աղյուսակի խմբագիրների եւ այլոց, պետք է դիտարկել որպես մեթոդների մշակման տեղեկատվական մոդելներ. Հարկ է նշել, որ այդ ձեւավորումը ուսանողական ճիշտ հասկանալու բովանդակության խնդիրների լուծման մեկի կարեւորագույն նպատակներից Դասընթացի համակարգչային գիտության, որը ձեռք բերված աստիճանաբար: Հայեցակարգը մոդելը ուղղակիորեն կապված է հայեցակարգին օբյեկտի. Բայց իրականում, չկա հստակ սահմանումը: Ներկայացնելով այս հայեցակարգը, դուք կարող եք պարզապես նշում են, որ մարդկային կյանքը շրջապատված է տարբեր դրսեւորումների քաջալերել եւ անկենդան բնության, որը կարելի է անվանել օբյեկտ մարդկային ուշադրության:

Գաղափարներն ու մեթոդները կառուցվածքային ծրագրավորման

Օգտագործումը կառուցվածքային ծրագրավորման տեխնիկայի ձեւավորում հմտությունները խիստ հավատարմությունը աշխատանքային կարգապահության նախագծման ալգորիթմներ, որը մեծապես նպաստում է զարգացման տրամաբանական մտածողության աշակերտների վաղ փուլերում ուսումնասիրության ալգորիթմիկ հիմնադրամների. Կարեւոր է, որ ցույց են տալիս ուսանողներին, որ հանձնարարականը եւ ստացումը որոշման որոշ խնդրի կարող է դիտվել որպես առանձին կարգով, ինչը ցանկալի արդյունքները եւ կտրվի որպես որոշակի արժեքի, որը կախված է մուտքային տվյալները. Քանի որ ոչ թե ամեն զորավարժությունները ուսանողների համար կարելի է անել, կա անհրաժեշտություն ներկայացնել այն ձեւով վերջավոր պատվիրված շարք հրահանգների կատարել պարզ գործողություններ, որոնք կարող են նաեւ հանգեցնել ցանկալի արդյունքների: Կարեւոր է, որ ուսանողները, վերլուծելով հատուկ ընտրված օրինակներ, եկել է այն եզրակացության, որ Հատավորում խնդիրների կախված է մի շարք գործողությունների, որոնք կարող է իրականացնել Կատարող ալգորիթմ:

Վերապատրաստման ալգորիթմական լեզու

Կարեւոր հարցերը դասավանդման մեթոդիկայի հիմունքները ալգորիթմիկ վերաբերում ընտրությունը ծրագրավորման մեթոդի ուսումնասիրելու համար հանրակրթական դպրոցներում: Կրթությունը դպրոցում պետք է հիմնված լինի հատուկ մշակված լեզու: Այս դեպքում, ոչ միայն ձուլվեն բառապաշարը եւ մի շարք քերականական կանոնների, այլեւ ճանապարհ բացեց նոր ոճով մտածողության. Հարցը ընտրության ծրագրավորման լեզվի, համարվում են բազմաթիվ գիտնականների, առաջարկելով տարբեր ուղիներ, թե ինչպես պետք է իրականացնել մեթոդը սովորելու տեղեկատվական գործընթացը: Օրինակներ համակարգչային մեթոդների համար ուսումնասիրության առարկայի հետեւյալն են:

1. Ին որոշմամբ գիտական եւ արդյունաբերական դիմումները.
2. Վրա mashinoorientirovannyh լեզուներով:
3. Զարգացումը հատուկ ծրագրային ապահովման եւ schema լեզուներով:
4. Կրթությունը հիման վրա հատուկ մշակված ալգորիթմի վերապատրաստման.

Փորձը ցույց է տվել, որ ոչ մեկը առաջին երեք հետքերով չի կարող արդարացված առումով ուսումնասիրելու կրթական Ինֆորմատիկայի առարկան, քանի որ նրանք չեն լուծելու խնդիրը ձեւավորման հիմքերի տեղեկատվական մշակույթի ուսանողների. Հետեւաբար, պետք է լուծել ճանաչողական խնդիրները, իհարկե, անհրաժեշտ է համատեղել հիմնական գաղափարները յուրաքանչյուր առաջարկվող երթուղիներով:

տվյալների մշակման միջոցները

Գործընթացը տեղեկատվությունը մատակարարման նշանակում վերլուծելով տեղեկատվական օբյեկտը օգտագործումը կիրառման ծրագրերի, որոնք հատուկ նախագծված են նման վերաբերմունքի: Դա հնարավոր է առաջարկել ուսանողներին հետեւյալ սխեման ուսումնասիրության:

1. Դրսեւորում օգտագործելով կոնկրետ օրինակներ բնութագրերի միջավայրում օգտագործման հնարավորությունների.
2. Վերլուծություն օբյեկտների, հաղորդագրություն տեսակները, մեթոդները ներկայացման, մեթոդները պատրաստվում է հաղորդագրություն վերամշակող արդյունքները:
3. Ծանոթացում հիմնական բաղադրիչներից է շրջակա միջավայրի ինտերֆեյսի.
4. Ժամկետները, օգտագործելով ներկառուցված օգնության համակարգ.
5. Ծանոթ հիմնական գործառույթներին եւ գործող եղանակները միջին.
6. Ուսումնասիրությունը կոնկրետ ծրագրի (առանձին միացում).
7. Տեսական ամփոփումը հիմնական գործող ռեժիմների եւ գործառույթների միջին:
8. Տեսական ընդհանրացումը մակարդակով հիմնական հրահանգների.
9. Կատարել նմանատիպ խնդիրները այլ միջավայրերում, ինչպիսիք նշանակության:

տեսողական ծրագրավորման համակարգ

Յուրաքանչյուր միջոցառման, ձեւերը եւ վերահսկում են ինչ-որ կերպ «արձագանքել», համաձայն գրավոր կոդը, որը ստեղծվել է օգտագործողի համար յուրաքանչյուր օբյեկտի առանձին-առանձին: Այս գործընթացում, դա անհրաժեշտ է նկարագրել յուրաքանչյուր քայլ է մանրամասնորեն: Մեկը թերությունների այս ոճով է, որ մեկը, ով կատարում է նախագիծը դեռ պետք է արձանագրել իրեն. Ի ծրագրավորման-oriented պատասխան միջոցառումների, այլ ոչ թե մի մանրամասն նկարագրության յուրաքանչյուր քայլ, հեղինակը պետք է նշի, թե ինչպես պետք է արձագանքել տարբեր իրադարձությունների (կամ օգտագործողի գործողություններին), որի, օրինակ, ներառում են ընտրությունը ցուցումներով, սեղմեք մկնիկը կոճակը, տեղափոխել մկնիկը, եւ այլն: մեկ միջոցառում կարող է ապահովել որոշ պատասխան, մյուսը պարզապես անտեսել. Սա ստեղծում ոչ մի մեծ ծրագիր, այլ մի քանի, որը բաղկացած է մի շարք փոխկապակցված, օգտագործողի կողմից վերահսկվող ընթացակարգերի.

Մեթոդները, ուսումնասիրելով տեսողական ծրագրավորման միջավայրը

Պատճառներից մեկը, որ աղքատ կատարման աշակերտների մեծամասնության դանդաղ հարմարվողականություն է երթեւեկության բեռի: Մեծ քանակությամբ նյութ տարբեր դպրոցական առարկաների հանգեցնում է այն բանին, որ զգալի թվով ուսանողների չի կարող իմանալ, թե այն. Բարելավում հնարավոր է, մասնավորապես պայմանավորված է ընտրության մոտեցումների ուսուցման. Մեկը նման մոտեցումը հիմնված է կառուցում մանկական մտածողության «մոդել» օբյեկտի յուրաքանչյուր գիտության: Այն նախատեսում իրականացման այնպիսի հոգեկան գործունեության, որպես որոնման նախշերով, գտնելով analogies, որոնել հիերարխիկ հարաբերությունները միջեւ օբյեկտների, համեմատում, եւ այլն: D. մեկը միջոցներով ձեւավորման մտավոր հմտությունների եւ տարբեր տեսակի ուսանողների, մտածելով, կարող է դիտվել որպես ուսումնասիրության օբյեկտ-կողմնորոշված ծրագրավորման. Այդպիսի մոտեցումը ենթադրում է նոր պատկերացում գործընթացում հաշվարկման եւ կառուցման տվյալներ համակարգչի հիշողության մեջ: Ի կողմնորոշված մոտեցման ներկայացրեց հայեցակարգը օբյեկտ, որը պարունակում է «գիտելիք» է, ըստ էության իրական աշխարհում. Օբյեկտ կամ սահմանված օբյեկտների ունի կարեւոր ֆունկցիոնալ նշանակությունը արվեստում: Ստեղծել է օբյեկտ է համակարգում, որ ուսանողը պետք է ընտրեք այն էական նշանակություն ունի խնդրի, գիտեմ, ու պետք է կարողանանք օգտագործել ցանկացած տեղեկատվական գործընթացների: Test կամ քննություն պետք է անցկացվի, միեւնույն ժամանակ, կարողություն ձեւավորման կամ պրակտիկայի հնարավորություն է համեմատել, հիմնական highlight, ամփոփել.