Plan աշխատում է շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի ուսումնական տարվա համար

Ավելի ու ավելի, այսօր կա հասարակական պահանջ տաղանդավոր մարդկանց: Այս giftedness կարող է կամ զարգանալ, կամ էլ կրճատվել է նվազագույնի, սակայն դա ճանաչվում է շատ վաղ փուլերում երեխայի կյանքի.

Ինչպես չի կործանում հնարավորություններն ու կարողությունները երեխայի

Հստակորեն արտահայտում է մարդու տաղանդը, քանի որ դեռեւս մանկապարտեզից, եւ ծնողները պետք է օգնեն իրենց երեխան սովորել եւ վայելել իրենց օժտումը է ճիշտ ուղղությամբ: Եվ, իհարկե, թույլ մի տվեք, անհետանում այդ դրսեւորումները դպրոցում, քանի որ դա, որտեղ երեխան մի մասն է այլ ոճով կյանքի, որտեղ նրա ուշադրության կենտրոնում անցել է կողմնակի բաներ. Դա է պատճառը, դպրոցներն են հատուկ ամրացված վերապատրաստման ծրագրեր մաթեմատիկայի, ռուսաց լեզվի, գրականության եւ այլ առարկաների. Այստեղ է, որ ուսուցիչը պետք է զարգացնել աշխատանքային պլան շնորհալի մաթեմատիկայի ուսումնական տարվա համար: Այլ կերպ դժվար է պատշաճ կերպով համակարգել է երեխային եւ աջակցել նրա ջանքերը:

Է լսարանում

Հավանաբար ամեն ուսանող նկատեց, որ իրենց դասը ունի երեխա, եւ նույնիսկ մի քանի, ովքեր կարծում են, մի քիչ այլ կերպ, քան մնացածը: Նրանք առավել հետաքրքրասեր է եւ ցանկանում է աշխատել ինքնուրույն: Այնպես, ինչպես պետք է նայենք այդ պլանը հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի, այնպես չէ, որ հիասթափեցնելու իրենց ցանկությունը զարգացնելու իրենց հմտությունները.

Այս ծրագիրը տարբերվում է ընդհանուր փաստը, որ այնտեղ չեն սահմանված պարզ մաթեմատիկական խնդիրներ եւ հարցեր, որոնք պահանջում է տրամաբանական մտածողությունը եւ լիազորությունների հեռու ստանդարտ խնդիրների. Երեխան ավելի վստահ եւ ավելի լավ դրսեւորվում անկախ լուծման այնպիսի խնդիրներ, փնտրում են եղանակներ լուծել դրանք, ցույց տալով հետաքրքրությունն. Պայմանական աշխատանքի նա չէր հետաքրքրում, ձանձրալի, եւ «հանգցնել» իր տաղանդը. Մի պլանը հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի հնարավորություն է տալիս, որպեսզի իրենց սեփական բացահայտմանը թույլ է տալիս զարգացնել հետաքրքրությունը թեմայի.

2 դասի

Ինչպես դրդել երեխային մտավոր աշխատանքի. Ի վերջո, կրտսեր նա է, որ դժվար է պահել իր ուշադրությունը թեմայի վերաբերյալ. Մաթեմատիկա մեկն է այն առարկաների, որոնք ուսանողները չեն սիրում: Եւ բացատրել նրանց, որ դա դեռ չի անգամ, որ նրանք գալիս են հարմար կյանքում, որ հաճախ դժվար է. Հետեւաբար, հետ աշխատելու շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի (2-րդ դասարան), որ ծրագիրը պետք է պարունակի աշխատանքը ինքնին, որը հանգեցնում է երեխային է խաղի, քանի որ եթե նրբորեն խնդրելով նրան լուծել խնդիրը: Օրինակ, 15 Ոզնին վերցրել հասած եւ ունրիպե խնձոր 8: Squirrel հավաքել է 5 հասած խնձոր, իսկ չհասած 2-ից պակաս հասունացած: Քանի խնձոր Ոզնին եւ squirrel հավաքվել միասին. Նրանցից մեկը, եւ որքան ավելի շատ հավաքագրված խնձոր?

լուծում:

1) 15 + 8 = 23 (ընդհանուր հավաքագրված ոզնի խնձոր):

2) 5 - 2 = 3 (unripe խնձոր հավաքել է Սկյուռ):

3) 5 + 3 = 8 (ընդամենը խնձոր հավաքել է Սկյուռ):

4) 23 + 8 = 31 (հավաքվել Ոզնին եւ squirrel):

5) 23 - 8 = 15 (ավելի Ոզնին հավաքագրվել):

Պատասխան: 31 խնձոր Ոզնին եւ squirrel դնում միասին. Ոզնին հավաքվել 15 խնձոր ավելի քան Սկյուռ:

Նաեւ նախատեսում է աշխատել շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի (2-րդ դասարան), պետք է սովորենք տարբերակել թվի եւ չափը, կատարել ալգորիթմական քայլեր, նայեք համար օրինակներից միջեւ հարաբերություններում սահմանելի առաջադրանքներ.

Վերջնական դասարանի տարրական դպրոցում

Սկզբունքորեն, ամեն տարրական դպրոցի ուսուցիչ 4 տարի կարող պատասխանել վստահությամբ, որը իր աշակերտների օժտված է որոշակի տաղանդները, եւ ով է առնվազն եզակի. Եւ երեխաները տարբեր կերպ են վարվում տանը եւ դասարանում: Օրինակ, երեխան տուն երջանիկ եւ արագ լուծել հանելուկներ, կառուցելու մոդելը, իսկ դասերը հանդերձ clamped. Սա պայմանավորված հիմնականում նրանով, որ այն կլինի դժվար է մերկացնել առջեւ այլ մարդկանց: Բայց 4-րդ դասարան է անցում միավոր առաջնային է միջնակարգ դպրոց: Plan աշխատում շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի (դասարանի 4) պետք է կատարվեն ոչ միայն խնդիրներից բարձր բարդության, այլ նաեւ ներառում են ստեղծագործական պահեր: Երեխան այդ տարիքում պահանջում է ոչ միայն արագ ուսումնասիրությունը թեմայի, այլ նաեւ զարգացման համար պայմաններ անձնական հատկանիշներով: Նրան ներգրավել մի շարք themed խաղերի հետ թվերով եւ քանակները, նշում այն մինի-օլիմպիադայի դասի, որպեսզի մի հատուկ հանելուկներ, հանելուկներ եւ charades. Տաղանդավոր մարդ - ն, առաջին հերթին, այն անձը, ով չի վերցուի հնարավորությունը թռիչքի մտքի. Օրինակ. Երեք քույրերը մեկ եղբայրը: Քանի երեխա է ընտանիքում. Պատասխան: 3 քույրերին եւ 1 եղբայր, ընդհանուր առմամբ 4 երեխաների ընտանիքում.

նոր փուլ

Թե ինչ է ներառված պլանի հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի. 5-րդ դասարան - այն տարիքն է, երբ երեխան շատ կարեւոր է ամրագրել ստացված գիտելիքները: Անհրաժեշտ է թույլ տալ նրան ցույց տալ, անկախություն, ցույց տալ նրան, որ նա այժմ հնարավորություն ունի լիովին արտահայտելու իրենց. Դպրոցական այդ ժամանակահատվածում սկսվում է նույնիսկ ավելի ակտիվորեն արտահայտել իրենց տեսակետը, եւ ուսուցման գործընթացը դառնում մի տեսակ մրցակցության նրա համար: A մասնագիտական մանկավարժ, որը պարտավոր է աջակցել եւ ակտիվորեն խրախուսել մանկական ցանկություն թեմայի. Ծախսել մի զրույց ծնողները պարզել են, որ առավել ներգրավված ուսանողին մաթեմատիկական խնդիրների.

Թերեւս նա սիրեց math, բայց ինչ-որ բան տվել է նրան պակաս ոգեւորությամբ: Հատուկ ուշադրություն դարձնել, թե ինչպես է ուսանողը մոտենում է մաթեմատիկական խնդիրները, որոնք իր կողմից բարձրացված հարցերը, եւ չեն կարող լինել ծույլ է ծախսել ժամանակ իրենց պատասխաններով: Հիշեք, որ այս տարիքում երեխան giftedness ենթարկվում դժվարությունները, նա կարիք ունի օգնության եւ աջակցության. Plan աշխատում շնորհալի երեխաները մաթեմատիկայի պետք է կազմված լինեն, որպեսզի բարձրացնել մտավոր ունակությունները, չէ, որ դրանք եղել են տեղում, այլապես ակնհայտ գործընթացը իրենց անհետացման:

6-րդ դասարան

Հաջորդ ուսումնական տարի հետ բերում է նոր մարտահրավերների. Ամեն տարի ավելի ու ավելի դժվար է կենտրոնանալ ուսանողներին կրթելու. Բայց սա ոչ թե խնդիր է, եթե դուք ընտրել ճիշտ մոտեցում: Պլանը հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի (6-րդ դասարան), պետք է առաջ շարժվել աննշանորեն առավել կոնկրետ առաջադրանքներ. Ուսումնական տարվա համար, ապա պետք է նաեւ նախատեսում է արտադպրոցական. Դարձնել մի ծրագիր աշխատանքի է այնպես, որ մաթեմատիկան էր հիմնական բաղադրիչը պատմական հյուրախաղերի, խաղերի, այնպես, որ այն եղել է մակարդակով առօրյա կյանքում: Ցույց տալ, որ մաթեմատիկայի է ամեն ինչ. Միեւնույն ժամանակ, շեշտը դրված է ինտելեկտուալ մոտեցման երեխաների իրենց տրամաբանական բացատրություններով խնդիրների. Շատ հաճախ շնորհալի երեխաներին գտնել ինչ - որ բան նոր է լուծել թվացող սովորական, եւ հայտնի է բոլոր օրինակներից: Օգնել նրանց այս!

դասարանի 7

Որը ենթադրում է աշխատանքային պլան շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի 7-րդ դասարանից: Թե ինչ է այն ուղղված. Այս փուլում ուսուցման գործընթացի համար ուսանողը պետք է ունենա կայուն դիրքորոշում: Նա ցանկանում է բարելավել իրենց եւ ինքնազարգացումը, նույնիսկ ավելի: Կազմակերպում է ուսումնական ծրագիրը, այնպես որ կա մի վայր է մաթեմատիկական ընտրովի, հետո դպրոց, որտեղ տրամաբանական խնդիրներ կլուծվեն փոքր խմբերով: Պատրաստել ուսանողներին մաթեմատիկական օլիմպիադաների, թող այն տեղեկությունները Ձեզ անհրաժեշտ է, նշում է լրացուցիչ գրականության մեջ: Դա կարեւոր է, որ երեխան կարող է գտնել ճիշտ եւ բացատրել, թե ինչու նա ընտրեց այս նյութը: Այն բանից հետո, մի աշխատանք պլան շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի ուղղված է ոչ միայն զարգացման վրա մտավոր կարողությունների, այլ նաեւ զարգացման վրա հիշողության կատարման.

Օրինակ. Ընթացքում մի դաս մաթեմատիկայի Victor երազել. «Եթե իմ փողը պետք է ավելի շատ կեսը գումարի, եւ ավելացնել, որ արդյունքում գումարը 25 ռուբլի, ապա ես կարող է գնել մի զավեշտական գիրք: Հարց, թե որքան գումար ունի Vitya երբ կոմիքսը արժեքը կազմում է 115 ռուբլի:

1) 115 - 25 = 90 (p.) Այն գումարը, որը եղել է Viti ու կես իր փողի.
2) 2 + 1 = 3 (ընդհանուր) - Viti գումար է չափանիշներին:
3) 90 :. 3 = 30 (P) - գումար է մեկ միջոց:
4) 30 * 2 = 60 (p.) - ընդհանուր Viti.

A Վիկտոր է 60 ռուբլի:

դասարանի 8

Որն առաջարկում է մի ծրագիր աշխատանքի հետ շնորհալի երեխաների մաթեմատիկական դասարանի 8: Այն իր մեջ ներառում է մի քանի մակարդակներ: Ուսումնական տարվա ընթացքում, դա անհրաժեշտ է սովորեցնել ուսանողներին կատարել գործողություններ, ինչպես ամբողջ թվերի եւ կոտորակային արտահայտություններ, քառակուսի արմատների, գրել եւ լուծել հավասարումների, պետք է լուծել, թվային եւ գծային անհավասարություններն առաջացնում երկրաչափական խնդիրներ, կիրառել են Պյութագորասի թեորեմը է լուծել խնդիրն է կառուցել, փոխարկել գրաֆիկայի, disassemble հավասարումը մի շրջանակի եւ եւ այլն:

Բոլոր այդ աշխատատեղերը են ավելի բարձր մակարդակի բարդության, որպեսզի ուսանողները պետք լրացուցիչ ժամեր իրենց վերանայման եւ ուսումնասիրման: Որպեսզի դա անել, ուսուցիչը պետք է ճիշտ բաշխել աշխատանքը հետո ժամերի եւ ժամանակի ընթացքում դասի. Կրկին, որպեսզի հասնել լավագույն արդյունքների, ապա դա կլինի հաճելի է կազմակերպել դպրոցի մաթեմատիկայի օլիմպիադան, որը թույլ կտա ուսանողներին է համագործակցել եւ մոտեցումը լուծել այն խնդիրները հավաքականորեն, օգնելով միմյանց:

9-րդ դասարանում

Է, որ ուղարկեց աշխատանքային պլան շնորհալի երեխաների (Դասարան 9). Առաջին բանը, որ պետք է պատրաստել այն ուսումնական ծրագիրը, - ընտրությունը մասնագիտության: Կա կարծիք, որ երեխաների prodigies չեն թողնում են դպրոցը վերջում դասարանի 9, եւ իմանալ, թե մինչեւ 11, իսկ հետո նրանք գնում են համալսարանում: Սակայն, ավարտական քննությունները եւ սպասում են ավարտին 9-րդ դասարանից: Այնպես որ, այդ ծրագիրը պետք է կազմվի այնպես, որ աշակերտները գիտեն, թե ինչպես պետք է օգտագործել այն ոչ միայն լինել ճշգրիտ խնդիր լուծելու, այլեւ դա անել արագ. Ի վերջո, վերջնական քննությունը մի կողմ դնել որոշակի քանակությամբ ժամանակ. Անհրաժեշտ է ուշադիր կազմակերպել արտադասարանային դասընթացներ, որտեղ ուսանողները ամրապնդել իրենց գիտելիքները եւ ցույց տալ, որ դա հնարավոր է լուծել նույն խնդիրը տարբեր ձեւերով.

Աշխատանքային օժտված է մաթեմատիկայի (Դասարան 9) ներառում է նաեւ դասեր են սեղաններ շինարարության, բանաձեւեր, գրաֆիկները. Եկեք խնդիրները, այնպես, որ ուսանողները դրանք լուծել անհատապես, եւ ապա քննարկել հավաքականորեն. Այնպես որ, ակնհայտորեն, կարող ենք ցույց տալ, որ կլինեն մի քանի լուծումներ, բայց ինչ - որ տեղ դուք կարող եք գտնել այն սխալ է եւ բացատրել, թե ինչ է դա:

Ավագ դպրոցի ավարտական

Վերջին տարիներին բարձր դպրոցի խտանյութեր բոլոր դժվարին մասը մաթեմատիկայի. 10-րդ դասարանում, որպես կանոն, կենտրոնանում է ուսումնասիրության նոր նյութի, նոր մաթեմատիկական ստորաբաժանումների եւ համակարգերի, իսկ 11-րդ կա մի մեծ կրկնությունն է ամբողջ դպրոցի նյութական. Ինչ պետք է լինի պլանը հետ աշխատելու շնորհալի մաթեմատիկայի ուսուցիչ այս տողում: Լինի դա պետք է լինի այնպիսին, որ դրա արդյունքում նյութը դարձել է կայմակալ ապագա շրջանավարտների: Կազմակերպել ինտելեկտուալ մրցույթներ, օլիմպիադաներ, պետք է տեղյակ լինեն համաքաղաքային մրցույթներ հանրահաշվի եւ ներգրավել ուսանողներին նրանց:

Կարեւորն այն է, դեռեւս հետո ժամ խորհրդակցություն, թեմայի վերաբերյալ: Եվ, իհարկե, եկեք աշխատենք է տանը, որտեղ ուսանողները կկարողանան փնտրել իրենց սեփական որոշումների եւ ոչ միայն բարձրացնելու պատասխաններ, այլ նաեւ գործնականում ցույց տալ, թե ինչպես են նրանք հասել են այն: Երբ այս գործընթացը տեղի է ունենում դասարանում, շատ ուսուցիչներ տեսնում դիմաց ապագա գիտնականի կամ մեծ մաթեմատիկոսի: Եւ ունակությունը շնորհալի երեխաների ավելացնել եւ բազմակի գնահատվում համարները արագ եւ մտքում, կհայտարարի, որ դա մեծ բերկրանքով.

արդյունքների հասնելու

Թե ինչպես պետք է նայենք այդ պլանը հետ աշխատանքի շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի. Որտեղ ուսուցիչը պետք է լինի սկսել այն, եւ որ այն պետք է լինի. Քանի որ այն պետք է լինի հստակ է աշխատել երեխաների հետ ամիսներով, որի ժամկետը ուսումնական տարվա կիրականացվի որոշակի խնդիրներ: Վստահ լինել, նշել նպատակները եւ նպատակները կիրագործվեն ուսումնական տարվա համար: Ընտրեք մեթոդներ եւ ձեւեր ուսուցման.

Անհրաժեշտ է իրականացնել հետազոտություն յուրաքանչյուր երեխայի, նրա ծնողների, կազմել մանրամասն նկարագրությունը ուսանողի: Ստեղծել օպտիմալ պայմաններ ուսանողական տաղանդի կարող են զարգանալ եւ առաջ մղել, վերահսկելու ուսումնական գործընթացը օգնությամբ դասարանում եւ արտադպրոցական գործունեության ուսանողների. Փորձեք հանգամանորեն քննարկելու իրենց ծնողների, որի տոկոսները հուսով է, քան հետաքրքրում է, թե ինչ է հետաքրքիր եւ ինչ է բացարձակապես անտարբեր. Եվ հիշեք, այս ստեղծագործական երեխաները, նրանք չեն կարող զրկել հնարավորությունից ինքնորոշման իրականացման այլ ուղղություններով:

լրացուցիչ կրթություն

Քանի որ դուք գիտեք, որ դպրոցը տրվում է մի քիչ ժամանակ է դասերի մաթեմատիկայի, քանի որ կան նաեւ այլ բաներ: Դպրոց - չէ միայն ատյանը, որտեղ դուք ցանկանում եք պլանավորել աշխատանքը շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի. Կան բազմաթիվ այլ լրացուցիչ կրթական հաստատությունների հետ: Օրինակ, թեման ճամբարում, որտեղ երեխաները կարող են ուղարկվել է ընկերության օժտված հասակակիցների ոչ միայն լուծել մի շարք հանելուկներ, բայց հանգիստ մթնոլորտում է կիսել իրենց գյուտերը եւ հայտնագործությունները ձեռքբերումները մաթեմատիկայի. Ի դեպ, շատ լավ արդյունքներով լրացուցիչ ուսումնական գործունեության. Ի վերջո, կազմակերպման համար նման գործընթացի, հատուկ մանկավարժներ, հոգեբաններ զարգացնել իր սեփական ծրագիրը աշխատելու հետ շնորհալի երեխաների մաթեմատիկայի, որը ներառում է themed խաղերը, վիկտորինաներ, մրցույթներ, պատմական փառատոներ եւ սեմինարներ:

եզրափակիչ պահեր

Իհարկե, շնորհալի երեխաները շատ ավելի հեշտ է հաղթահարել խնդիրների համար նորմալ երեխաների համար: Եւ հաճախ, եթե նրանք կսովորեն այդ ուսանողների, իրենց տաղանդը, ի վերջո, ճշգրտվում է կարողությանը դասընկերների: Նույնը տեղի է ունենում, եթե երեխան նորմալ զարգացումը կախված կլինի զբաղվում է նույն կերպ, ինչպես երեխաների հետ ժամկետանց: Այդ իսկ պատճառով, մաթեմատիկայի հետ աշխատելու շնորհալի երեխաներին պլանի, պետք է կատարվի առանձին-առանձին:

Այլ կերպ ասած, երեխաների հետ սովորական զարգացման պետք է սովորում պարզեցված ձեւով, իսկ ողջունելի, եթե նրանք փորձել ինքներդ լուծելու ավելի բարդ խնդիրներ: Եւ դա կարեւոր է հիշել, որ ոչ միայն kindergartener կամ ուսուցիչ դպրոցում պետք է վճռականորեն աջակցում զարգացմանը կարողությունների շնորհալի երեխայի, սակայն ծնողները պետք է զբաղվեն իրենց երեխայի. Եւ չեն խնայել է գովասանքի, դա կարող է ոգեշնչել մեկին է անել ավելին: