Բովանդակությունը ձեւավորման եւ դրա հիմնական բաղադրիչները

Կրթության բովանդակության, - որոշակի գումարը հմտություն, գիտելիքների եւ հմտությունների կոնկրետ կարգապահության, որը ընտրված է համապատասխան տարածքների հիման վրա դիդակտիկ սկզբունքների , որոնք մատչելի.

Օգնությամբ որոշ աղբյուրների տեղեկատվության եւ ռեսուրսների (տեխնիկական եւ տեսողական, Tutorials) ուսանողների ընտրված տեղեկատվությունը փոխանցվում:

Ուսումնական պլանի բաղադրիչներն են էմոցիոնալ արժեք վերաբերմունքը եւ հմտություններ ձեռք բերած է Ստեղծագործականություն եւ գիտելիքի:

Կան որոշ սկզբունքներ, որոնք ձեւավորված դպրության:

- որի առկայությունը որոշվում է կառուցվածքի վերապատրաստման ծրագրերի եւ պլանների կարգով սահմանված կրթական գրքեր, գիտական գիտելիքների, ինչպես նաեւ օպտիմալ քանակը եւ կարգի ներդրման ժամկետների եւ գիտական հասկացությունների,

- համապատասխան մակարդակներում եւ տարիքային աշակերտներ հնարավորությունները, որոնք առաջարկվում են զարգացման համար մեկը կամ այլ հմտություն համակարգի;

- կապը կյանքի հետ, որ մի միջոց է ստուգել վավերականությունը ձեւավորված հմտությունների եւ գիտելիքների, եւ սովորել որպես ունիվերսալ գործիք, որը աջակցում է դպրության իսկական պրակտիկայի.

- համակարգված, որը ներառում է դիտարկումը `ձեւավորված հմտությունների եւ գիտելիքների համակարգի տակ ուսումնասիրության եւ կառուցման բոլոր դասընթացների երկու համակարգեր, որոնք մաս են կազմում ընդհանուր համակարգի մարդկային մշակույթի եւ միմյանց.

- historicism, որը նշանակում է, որ դպրոցական դասընթացներ զարգացման մեկ կամ գիտության այլ ճյուղեր, լուսաբանման փայլուն գիտնականների հետ կապված թեմաների հետազոտվող.

Մի հաջորդականությունը, որը պետք է պլանավորել բովանդակությունը, այն զարգանում է վերընթաց գիծը, բոլոր նոր գիտելիք կարող է կառուցել նախորդ եւ դրանից դուրս.

- գիտական բնույթ, որը դրսեւորվում է համապատասխան առաջարկվող դպրոցում գիտելիքների վերջին ձեռքբերումներից մշակութային, սոցիալական եւ գիտական գործընթացի.

- հումանիստական, որը նախապատվությունը տալիս մարդու առողջության, մարդու արժեքների ու ազատ զարգացման անձի.

Կառուցվածքը պահպանման կրճատվել է հետեւյալի մասին. Գիտելիքները փոխանցում նոր իրավիճակներում, տեսողության խնդիրներ, բացահայտելով նոր ուղիներ լուծումների, համատեղելով նորագույն տարր է հայտնի, որ դա փորձը ստեղծագործական գործունեության: Զգացմունքային եւ արժեքը հարաբերություններ են անձնական եւ հաղորդակցական ուղեցույցները. Հմտություններ - գործնական եւ խելացի. Գիտելիքն է տեղեկատվություն այն մասին, որ աշխարհում, դրանք ներառում են փաստերը, հասկացությունները եւ կատեգորիաներ:

Կրթության բովանդակության է կրթական եւ սոցիալական ուղղվածություն ունեցող համակարգը գիտելիքները, փորձը հուզական եւ արժեքային վերաբերմունքի, գիտելիքների ստեղծարարությունը, փորձը գործունեության.

Ձեւավորման կրթական բովանդակության օգտագործելով մի շարք փաստաթղթեր: curriculum, ուսումնական, Դասագրքերի.

Ուսումնական ծրագիրը կոչվում հասարակական փաստաթուղթ է, որը սահմանում է հատուկ ցուցակը դպրոցներում առարկաների, տարածում դրանք տարիների ընթացքում, նշելով, որ տարեկան եւ շաբաթական քանակությամբ ժամանակ է, որ տրվում է ուսումնասիրության յուրաքանչյուր առարկայի. Այդ ծրագիրը, որը կշարունակվի դպրոցի (կրթության բովանդակության), ընտրում են դպրոցի խորհուրդը:

Ուսումնական ծրագրի հանրային փաստաթուղթ, որը սահմանում է յուրաքանչյուր առարկայի եւ պարտադիր բովանդակությունը Zun ծավալը, որոշում է բովանդակությունը եւ կառուցվածքը առանձին թեմաների եւ բաժինների, բաժանում նրանց տարիների ընթացքում վերապատրաստման.

Կրթական ծրագրեր ուղղված են դրան ձեւավորել միասնական մշակույթ է անձի, հարմարվել այն համայնքում, հիմք են ստեղծում զարգացման եւ ընտրության մասնագիտական կրթական ծրագրերի:

Կրթության բովանդակության ծրագիրը կազմված է մի լրիվ (միջին) ընդհանուր ձեւավորման, հիմնական, առաջնային, առաջնային, նրանք անդրադարձել են ընդհանուր կրթության: