Ուղղումը: այն է, որ այն, ինչ կա: Հոգեբանական եւ մանկավարժական ուղղում

Դարեր շարունակ ենթադրվում էր, որ ուսուցումը, դա մի քիչ վերահսկվող կամ նույնիսկ անվերահսկելի գործընթաց: Մի շարք դասավանդման մեթոդների եւ դպրոցների, որոնք կառուցվել է սկզբունքով գազար եւ փայտերով, որն այսօր ցանկալի չէ, քանի որ համարվում է հնացած եւ անարդյունավետ: Եւ շատ դեպքերում ժամանակակից մանկավարժության ուղղման, - սա գրեթե միակ ճանապարհն է հասնել ցանկալի արդյունքի:

Հոգեբանություն եւ մանկավարժություն է Ռուսաստանում

Ինչ վերաբերում է արեւմտյան հոգեբանական ծառայությունների շուկայում կարելի է ասել, որ ստանդարտացումը եւ լիցենզավորման հոգեբանների գործունեության դնելու կարգի բաներ: ԱՄՆ-ի, հոգեբանական ուղղման - սա բավականին զարգացած կառույց է, որտեղ psychoanalysts եւ Gestalt հոգեբաններ coachers իմանան իրենց պարտականությունները եւ իրավունքները եւ պարտականությունները իրենց հաճախորդներին. Ռուսաստանում, հոգեբան համարվում է «բարեկամը ժամ», որը գուցե օգնել, կամ գուցե ոչ ...

«Մեծահասակների» հոգեբանությունը: Մենք սխալ են ընտրելու հոգեբան.

Կարող է բաժանվում, հոգեբաններ բազմակարծությունը պրոֆիլներ: Սակայն, այս հոդվածի համար, ավելի լավ ընկալման նյութի ավելի լավ է վերցնել մի պարզ դասակարգումն ու ելնում են այն փաստը, որ կան փորձագետներ, «չափահաս» եւ «երեխան»: Բաժանարար նրանց մեջ երկու խմբերի, դա ավելի հեշտ է խոսել այն մասին, աշխատում է երկու կատեգորիաների մարդկանց. Դա, համապատասխանաբար, անկախ եւ պատասխանատու են իրենց արարքների համար (մեծահասակների) եւ ոչ-ավտոմատ (մանկական) անհատի: Որպեսզի հասկանանք, թե ինչ պետք է անել, հոգեբանի, այս կամ այն կատեգորիա հաճախորդների, եւ որոնք չեն պետք է հաշվի առնել, որ առավել ընդհանուր գործին բուժման.

Շատերը կյանքի հանգեցնում է մի իրավիճակի, երբ անձը սկսում է հավատալ, որ նա ինքն է իրենց խնդիրների հետ չեն կարգավորել այն, թե արդյոք դա սթրես, unrequited love , կամ նույնիսկ ֆինանսական դժվարություններ. Դա է պատճառը, որ շատ մարդիկ կարծում են, որ հոգեբանական շտկում - մի տեսակ բուժումը համար անհաջողությունների. Չափահասների համար փնտրող օգնություն է հոգեբանի, ակնկալում է ստանալ, այսպես ասած, հստակ «ուղեցույցը», որը ցույց է տալիս, թե ինչպես պետք է հաջողության հասնել կյանքում: Այնուամենայնիվ, համակարգը շուկայական հարաբերությունների կանխորոշում ձախողումը արշավներ այս տեսակի արվեստի. Այն փաստը, որ մենք ընտելացել են ստատուս-քվոյի, որը կարող է բնութագրվել է արտահայտություն "վճարել գումար, դուք ստանում է ապրանքը»: Այս ապրանքը, այս դեպքում հոգեբանական հավասարակշռությունը, որը հանգեցնում է ընդգծել, թեթեւացում, լուծելու ցանկացած խնդիր: Շատ մարդիկ կարծում են, որ սա ճիշտ բժշկություն, «արդյունք է հոգու», որը եւ պետք է տեսնել մի մասնագետ: Երբ շատ մարդիկ կարծում են, որ դա միջոց է հասնելու իրենց նպատակներին, ապա նրանք ճիշտ են:

Կորեկցիա դա ... ապրանքը?

"! Իսկ առողջ մարմնի առողջ միտքը» կարգախոսով մարզիկներ հոգեբանները մեկնաբանել սա: «Ցանկանում առողջ միտքը մարմինը եւս չի վերականգնվել»: Բայց physiologists եւ բոլորը պետք է տրվի ունիվերսալ. «Ամեն ինչ փոխկապակցված է:»: Եւ, զարմանալիորեն, չկա անարդար է թվում այդ մասնագետների տարբեր տեսակի գործունեության: Բայց եթե դա պարզ է եւ հասկանալի, թե ինչու է այսօր այդքան շատ մարդիկ, ովքեր դժգոհ, եւ լավ պատճառով իր գործիչ. Կամ ունենալով հոգեբանական խնդիր.

Պատասխանը շատ պարզ է: գնել է այդ երկու բաները, որոնք այնքան էլ պարզ է. Օրինակ, եկել է մարզասրահ, առավել ակնկալել արագ առաջընթաց եւ չի ստանում այն, գնալ տուն. Նույն իրավիճակն է նաեւ շուկայի հոգեբանական ծառայությունների, որ մենք ակնկալում չափազանց շատ իր հոգեբանի, մոռանալով ապավինել ինքներդ հաղթահարել ծուլությունը, որ ցավը ճշմարտության եւ հպարտության զգացումով: Այնպես որ, պարզել ուղղումը, ինչպես նաեւ ուղղում զարգացման գործընթաց է կրկնակի: Այստեղ մենք պետք է եկամուտներ, այնպես էլ մասնագիտական եւ հաճախորդի կողմից:

Եւ հաճախ դա տեղի է ունենում, որ այն ժամանակ, երբ հոգեբանը անձին դնում փաստի առաջ, որ պետք է լուծել խնդիրները ինքներդ, շատերը եզրակացնել մասնագիտական սնանկությունը: Սակայն, ըստ էության ստացվում է, որ ինքը իրավունք չունի միջամտելու մեր անձնական կյանքում, եւ պատասխանատվությունը վրա է տեսքը մի խնդիրների լուծման:

Եթե հաճախորդը պատասխանատվություն չի կրում

Այն տարբերվում է հոգեբանների հետ աշխատող նախադպրոցական եւ դպրոցական ընդգրկվածության: Մանկավարժական ուղղում - մի տեսակ գործընթացի փոխազդեցության, որտեղ կան այլեւս երկու (մեծահասակների հոգեբան), բայց եռաստիճան (ծնող-երեխա հոգեբան): Ուղղիչ Դասընթացը համարվում է առաջադեմ մեթոդաբանությունը գործընթացում մի երեխայի յուրացման նոր նյութ: Տեխնիկան չէ ուղղումը միայն մեկ նյութ, քանի որ այն դեպքն է, որ կրկնուսուցման դասերի, եւ իր վերլուծության, հաշվի առնելով առանձնահատկությունները եւ ճանաչողական կարողությունները երեխայի. Եւ ապա պետք է ներկայացնելու մի ձեւով հարմար է ուսանողի: Ընդ որում, այս պարադիգման կիրառելի է, այնպես էլ , բնական / մարդկային գիտությունների, եւ տեղեկությունների միջոցով փոխանցված կրթության ընդհանրապես.

Մրցակցություն երեխաների շրջանում

Պահանջարկը կրթական ծառայությունների պայմանավորված է բազմաթիվ գործոններից: Բայց գլխավոր թվում է օգնել երեխային բռնել մինչեւ, կամ բռնել հանկարծակիի բերել հասակակիցներին զարգացման համար: Այնքան, որքան այն հնչի կոշտ մրցակցություն, երեխաների համար տեղի է ունենում ավելի կոշտ ձեւով, քան մեծահասակների: Եւ եթե չափահաս, ձախողելով կարող եք օգտագործել մշակել տարիների ընթացքում պաշտպանական մեխանիզմների, երեխային, բացակայության պատճառով այդ մեխանիզմների, այն մնացել է մենակ իրենց խնդիրների. դա հաճախ հանգեցնում է աղետալի հետեւանքների. անհատ փակված է սթրեսի, գտնվում է դեպրեսիայի, որը կարող է ազդել առողջության ապագայում. Բայց ամենավատն այն է, որ այդ պայմանները կարող ամրապնդվել եւ մնալ նրա հետ կյանքի համար. Բոլոր հոգեբանական գիտնականներ համաձայն է այն փաստը, որ որպես երեխայի փոփոխության համար ավելի լավ կամ ավելի վատ է, շատ ավելի հեշտ է, քան որպես մեծահասակ: Կորեկցիա մի բարդ համակարգ, իսկ այն դեպքում, երբ երեխայի նույնպես պահանջում է գործող եւ ձեւավորված paternalnogo մոտեցում:

Թե ինչպես է «խթանել» երեխային, սպասում:

Խնդիրն ծնողների եւ ուսուցիչների առաջին տեղում է բացահայտել ճգնաժամային պայմաններում երեխայի. Այստեղ կարող է լինել շատ, եւ կախված նրանից, թե այս գումարը որոշվում եւ հետագա ուղղիչ ծրագիր: Պարտադիր չէ, նվիրում իր երեխային է քննություն, որը նա: Դասընթացներ եւ սեմինարներ լավագույնս ծառայել է ուրախ եւ հանգիստ ձեւով երեխայի չի վերցնում այն որպես հերթական էքսկուրսիա է դպրոցում: Վերցրեք, օրինակ, միասնական ընթացքը, որպես խոսքի ուղղման: Դա կարող է լինել, քանի որ ձանձրալի եւ զվարճալի դաս տարրերի դեկորատիվ արվեստի. Սա մեկն է մեթոդների արվեստի բուժման, որը ներառում է հետեւյալ նկարագրության եւ ցուցադրման պատկերները կամ ճշգրտման Վերջնական օրինակին. Հիման վրա լսեցինք լոգոպեդ «դժվար» համար հնչյունների երեխայի կատարվում է նկարչական ծրագրի եւ ի արտասանություն, որին հաջորդում է ամրագրելով արդյունքները:

Հաճախակի խնդիրներ երեխաների, կամ նստած է գրասեղանի ձեր երեխայի.

Ուսումնասիրություն տարբեր մոդելների ուսուցչի եւ երեխայի հարաբերությունների կատարել բեկում մանկավարժական գործընթացում: Այժմ այն է, որ կլանում նյութի ոչ միայն ազդում ուսանողի կարողությունը, այլ նաեւ փորձը ուսուցչի: Այժմ քամահրական ուսուցիչները չեն կարող արդարացնել իր անհաջողության ցածր ինտելեկտուալ մակարդակը ուսանողի, իր բնավորության եւ նույնիսկ որոշ արտաքին պատճառների:

Վերցրեք, օրինակ, երեխաներին, ովքեր պետք տեսողության շտկման: Այս օրինակը բավականին հին է եւ դեռ չի ավարտվել «պատերազմ» միջեւ ուսուցիչների եւ ծնողների համար: Եւ այն սկսվում է բավականին անվնաս պահ առաջին seating երեխաների դասարանում: Երեխաները կարող են հրավիրվել նստել է գրասեղանի ցանկացած հարմար վայրում: Դա կարծես, մի անհանգստացեք ... Սակայն, ավելի ուշ պարզվում է, որ որոշ ուսանողների նստած հեռու խորհրդի, արդեն յուրացրել է նյութական վատ է, քանի որ նրանք չեն կարող տեսնել: Խնդիրը կարող է լինել վերացնել «կանգնած», եթե ուսուցիչը նայեց առջեւում է առողջության քարտի իրենց ծխերում եւ երեխաների նստած, հաշվի առնելով այն sharpness իրենց տեսլականի: Սակայն մինչեւ որ առաջընթաց եկավ ընդամենը մի քանի մասնավոր դպրոցներ մնացած գործի, ինչպես միշտ, դնում »է իր ընթացքը»:

Որ դրդում է մեզ սպասում

Հայտնի է, որ երեխան պահանջները չի դառնա պարզ տեսանելի ապագայում: Կողմից ձեր առջեւ երեխաների համար - ապագա մեծահասակների - ավելի ու ավելի բարդ խնդիրների հետ կապված գիտական եւ տեխնիկական առաջընթացին. Այդ դպրոցները, որոնք ապահովում են ուսուցում հին ծրագրերը, պետք է դուրս մրցակցության պայմանավորված է ավելորդությունը գիտելիքի փոխանցվում է երեխաներին: Նրանք ցուցադրվել է ռուսական որակավորման հանձնաժողովի, այնպես, որ բոլորն են ձգտում դեպի նույն ստանդարտի: Հաճախ կան սկանդալներ հետ կապված ճնշման վրա երեխային: Վերցնենք, օրինակ, ֆիզիկական կրթություն ավագ դպրոցի, որը ներառում է մի շարք դասընթացների, «մարմնի ձեւավորման»: Սա սովորական ստանդարտ է, որը, սակայն, ոչ բոլորն են ի վիճակի է տիրապետել պատճառով սուբյեկտիվ պատճառներով: Ուսուցչի ճնշման դպրոցական իշխանություններին եւ ծնողների կողմից էլ ավելի է խորացնում իրավիճակը, իսկ եկամտաբերությունը այս դեպքում ամբողջական մերժումը երեխային սպորտի եւ հանգստի գործունեության (ազատվելու):

Սակայն, երեխաները ոչ ոք իրավունք ունի քշել այնպիսի շրջանակներում: Յուրաքանչյուր երեխա եզակի է եւ ձգտում է իր կարողության մի որոշակի բնագավառում գործունեության կամ գիտության. Հայտնի է, որ Պուշկինի եւ Այնշտայնը իր ժամանակին ստացել եռյակի քիչ հետաքրքրություն իրենց հպատակների: Բայց շնորհիվ զուգադիպությամբ, նրանք հասան մեծ բարձունքների, եւ նրանց անունները դարձել կենցաղային անունը: Եւ այժմ շատ հոգեբաններ, մանկավարժներ են աշխատում, թե ինչպես պետք է վերստեղծել այդ հանգամանքները եւ ակտիվացնել երեխայի ստեղծագործական մոտեցում է որոշակի տարածքում փորձաքննության:

Ընդհանուր առմամբ շուկան կրթական ծառայությունների

Այժմ ժողովրդականություն է վայելում կենտրոններ, առաջնահերթությունը ասպեկտը, որը հանդիսանում է սոցիալական ուղղում: Սա շարք psihokorrektiruyuschih մեթոդներ, որոնք կօգնեն ուսումնական գործունեության դպրոցականների եւ preschoolers. Այս ուղղությունը անբաժանելի մասն է մեզանից յուրաքանչյուրը, առարկայացվում էվոլյուցիայի. Եթե մեր նախնիները չեն կարողացել է սովորել, նրանք չէին մնացել, վայրի. Հետեւաբար, անփորձ ուսուցիչ, ով պնդում է, որ մի երեխա ուսուցման հաշմանդամ պարզապես արդարացնում է անհետեւողականությունը: Այո, շատ երեխաների նախադպրոցական եւ դպրոցական տարիքի երեխաների հաճախ պետք է հատուկ կրթական կենտրոններ: Բայց ասել, որ երեխան ի վիճակի չէ որեւէ բան սորվիլ, դա մի տեսակ հանցագործության:

Դպրոցը պետք է առաջ գնալ

Ի նախկինում նկարագրված սխեմայի «ծնող-երեխա-հոգեբան» պայմանականորեն կարող են ավելացնել եւս մեկ հղմանը: դպրոց. Հոգեբանական եւ մանկավարժական ուղղում մի գործընթաց է, որը հետագայում պետք է ներառի ուսուցիչներին, որոնց հետ ուսանողը փոխգործակցմ: Հաշվի առնելով նաեւ առանձին բնութագրերի ու ուսանողի շնորհանդեսի նյութի համաձայն նրանց - ի հաջողության բանալին ձեւավորման հաջող անձի. Երկիր մոլորակի վրա ոչ թե վիճակի չէ երեխաների! Կան միայն երեխաներ, որոնց կարողությունները դեռ չի բացվել, քանի որ մենք չենք սովորել, թե ինչպես պետք է դա անել. Երկու դար առաջ, մարդկությունը թվում էր ֆանտաստիկ բաներ, ինչպիսիք են թռիչքի կամ փոխանցման ձայնի միջոցով լարերը ... Ով գիտի, թե ինչ բարձունքների ենք հասնել տեսանելի ապագայում. ..

Կորեկցիա մի ճանապարհ դեպի հաջողություն!

Հոսքը գիտելիքների երիտասարդ ուսանող նման թարմ գարնանը, կոտրել միջոցով քարքարոտ ձեւավորման: Մենք պետք է ցույց տալ, մի նոր "Գարուն" ճանապարհը դեպի գիտելիքների գետի, սովորեցնել նրան, որպեսզի իր ճանապարհը: աղալ գրանիտ գիտությունը եւ խուսափել խոչընդոտները, որոնք դարձել են ճանապարհը ուսուցման!