Տուն խրատ: համապատասխանության, Նկարագրություն, Առավելություններն ու կասկածները

Բոլորովին վերջերս, որպես այլընտրանք ավանդական դպրության, պարտադիր ծրագիր եւ հստակ կատարողական չափորոշիչների, չէր. Այսօր դպրոցը դանդաղ, բայց բավականին արագ տեմպերով կորցնում է իր մենաշնորհը կրթության մեջ: Երկու ծնողների եւ ուսումնական ծրագիրը, որպես ամբողջություն, տեղափոխվել է մեկ այլ ձեւաչափով ուսուցման, ստեղծագործական եւ անհատական մոտեցում, տալով ավելի մեծ ազատության եւ ինքնորոշման ուսումնասիրության նյութական երեխային. Եղել են մասնագիտացված եւ կրթական բարձր դպրոցներ, դպրոցական դասերի կամ խորացված ուսումնասիրություն, որ անհատը վերադարձել վարժարան սեռի կամ տարիքի, քոլեջների, փոքր - խմբին: Իրականացումը նոր, նախկինում անհավատալի բաներ առարկաներից `էթիկայի, իրավիճակային վարքագծի, բիզնես կողմնորոշման եւ այլոց: Այն բռնում է, դառնալով հայտնի, արդիական եւ անհատական դասեր կամ տուն դպրության. Ոչ միայն դաստիարակել SILT լրացուցիչ դասեր, եւ ամբողջական ուսուցում տանը, առանց այցելելու որոշակի դպրոց.

Մենք չենք կարող ասել, որ այս տիպի վերապատրաստման դարձել է զանգված, առավել եւս, որ Ռուսաստանը, ըստ էության, ոչ մի իրավական հիմք տան համար դպրության եւ երբ է դեռ պարտադիր ընդերքը - ի վկայական կպահանջվի անցնել քննությունները մի կոնկրետ հաստատության: Չնայած նրան, որ օրենքը սահմանում է նման իրավունք, իրավունք տուն դպրության, գործնական իրականացումը չի կարգավորված: Այլ կերպ ասած, մի շարք ամենուր դեռեւս համաձայն է ազատվելու այցի, սակայն ոչ թե քննությունների / թեստեր. Տուն խրատ նոր չէ, այն այդքան երեխաներին սովորեցրեց ազնվականության է 19-րդ դարում: եւ վեր. Այսօր, ավելի քան 45 երկրներում օրինականորեն թույլատրել մի ձեւ է անհատական ուսուցման տանը հատուկ հնարքների, ծրագրերի, դասընթացների:

Թվում շարժառիթների եւ պատճառների ծնողները պետք է մտածել այն մասին, տուն խրատ, որը նրանք անվանում են:

- անարդյունավետությունը դպրոց, հնացած մեթոդներով, ապա հարաբերակցությունը անընդունելի արդյունք եւ ժամանակ ծախսել, ջանք,

- մակերեսային գիտելիքներ, շատ ավելորդ, անհարկի տեղեկատվություն,

- անհավասար հզորությունը, հետեւաբար երեխան կամ ձանձրացրել դասի, վաղուց ըմբռնում էությունը, կամ չի ունենա ժամանակ պարզել, ստանալով գիտելիքների բացը եւ կորցրեց ժամանակ,

- միջինը երեխայի անհատականության, նրա արժեքների,

- շրջակա միջավայրի, դասընկերների, դրանց ազդեցությունը,

- դպրոցում չեն սովորեցնում է մտածել, ըստ առաջնահերթության, բայց միայն արագ նավարկելու ձեռնարկը, համակարգը հուշում է սեմինարներ, տղամարդու եւ այլ տարբերակներ հասնելու լավ վարկանիշ վերին գիտելիքների ստուգում: Այլ կերպ ասած, ես սովորում եմ, ինչպես նաեւ, եւ արդյոք, թե արդյոք, եթե ես կարծում եմ, որ սիրում եմ հասկանալ, թե ....

Իսկ մյուս կողմից, դպրոցը հասարակություն, որտեղ երեխաները կարող են հարմարվելու, շփումները եւ պաշտպանված, մրցել եւ սովորում են ապրել: Արդարացված, արդյոք այսպիսի գոյատեւման եւ կապի. Թերեւս դա անհրաժեշտ չէ կատեգորիկ տեղափոխել է տուն կրթության եւ ուսուցման ավագ դպրոց է ընտրել խորությամբ ուսումնասիրությունը համապատասխան առարկաների եւ դասարանների մի փոքր շարք ուսանողների. Հետո ազդեցությունից, համապատասխանաբար, իրագործելիությունը եւ արդարացումը տան դպրության կախված է այս գործընթացը կազմակերպելու: Այս ընտրությունը մեթոդների, ծրագրերի, դասընթացների, աշխատանքային ուսուցիչների հետ, մոնիտորինգի, ստուգմանը ուղղակիորեն գիտելիքները, եւ այլն Դա անել ինքներդ ծնողները իրավունք ունեն (առնվազն բարոյապես) միայն, ինչպես նաեւ պատշաճ կրթության եւ ժամանակին: Առավել հաճախ, որ կազմակերպությունը զբաղվում է այցելելու պրոֆեսիոնալ.

Իրական առավելությունների տան դպրության են

- ճկունությունը, անհատական շինարարությունը ուսուցման գործընթացում, որը երեխան ավելի քիչ ժամանակ, զգացմունքային, էներգիայի սպառման ավելի լիարժեք ու ավելի խոր ձուլել ու, ավելի կարեւոր է, հասկանալ, թե նյութական,

- բնական միջավայրը, օպտիմալ ժամանակացույցը, հերթական փոփոխելու տարբեր տեսակի բեռների, հանգստի, ֆիզիկական եւ ստեղծագործական գործունեության,

Ինչպես արագ, որքան հնարավոր է, այլ ոչ թե կոլեկտիվ ուսուցման նույնականացումը, տաղանդներ, ունակություններ հակումներին երեխայի,

- վերացումը պարտադիր սթրեսի, մինետ հակամարտությունները, ընտրությունը ընկերների եւ բարեկամների Հետաքրքիր զրույցներ, միաբան, ոգին համահարթեցման ստիպված, ագրեսիվ կապի,

- նվազեցնում է ռիսկը շատ սեզոնային հիվանդությունների (ինչը շատ կարեւոր է երիտասարդ երեխաների համար)

- վավեր մտահոգությունը զբաղվածության, լրիվ աշխատունակ, բայց ոչ գերծանրաբեռնված ժամանակացույցը:

Կարճ ասած, երբ իրավասու կազմակերպությունը, տուն խրատ իսկապես արդյունավետ թույլ է տալիս Ուղղորդված եւ լիարժեք զարգացումն ու կրթությունը: A պետք է հավաքական հաղորդակցության կարող է տրամադրվել դպրոցից դուրս: