Մանկավարժական նրբազգացություն ուսուցիչ

Աշխատել ուսուցիչը իսկապես աշխատանք է հոգու: Նույնիսկ ամենաբարձր գիտելիքների առարկայի, մենք չենք կարող է իրեն համարել ուսուցիչ: Քանի որ կա քիչ գիտելիքներ օբյեկտ, դուք պետք է կարողանա բերել իր գիտելիքները, ինչպես նաեւ զարգացող անհատի: Եւ ոչ միայն տեղեկացնել, բայց որպեսզի դեռահասը ցանկացել վերցնել գիտելիքներն ու հմտությունները կողմից առաջարկվող իր ուսուցչի: Հասնել այդ նպատակներին պահանջում է հատուկ մանկավարժական հմտություններ, որը թույլ է տալիս աշխատանքը հոգեբանության վրա մեծանում անհատականություն:

Ի լրումն վերապատրաստման գործունեության, ուսուցիչը պարտավոր է դաստիարակել մարդուն: Կրթել բոլոր հնարավոր ուղիները: նրանց արտաքին տեսքը, իրենց ելույթներում, իրենց վարքագիծը, աշխարհայացքը: Հիմքը ուսումնական գործընթացի, որպես հաղորդակցման միջոց, ինչպես նաեւ երեխաների եւ դեռահասների մանկավարժական նրբազգացություն.

Ի թարգմանություն այդ բառի, «ծեծել» բառացիորեն նշանակում է «չափել». Մի զգացում համամասնությամբ պետք է ի սկզբանե դրել ներքեւ նշված անձի `որպես ուսուցիչ եւ դաստիարակ: Օրինակ, որ մշակվել է կոլեկտիվ ժողովրդավարական ոճով կապի, ուսուցիչը պետք է կարողանան պահպանել իրենց հեռավորությունը այն է, որ մի ընկերն է, բայց, միեւնույն ժամանակ, եւ կառավարչի, նա է պատասխանատու մանկական հոգիների, ճակատագրի, իրենց սխալների եւ սխալների.

Շատ ուսուցիչներ չեն իմունային սխալներից, որ իրենք այդ գործընթացում կրթության անձի. Բայց նրանց կարողությունը ճանաչել, նույնիսկ որոշ դեպքերում, ներողություն խնդրել երեխային ոչ միայն չի վնասում մանկական աչքերը դաստիարակ արժանապատվությունը, եթե անհրաժեշտ է, բայց պետք է վերցնել այդ բարձրության, որը այնքան անհրաժեշտ է նրան, կստանա հարգանք եւ նույնիսկ սերը.

Երեխաները նման են լակմուսի թուղթ: ստերի, անարդարության, կեղծավորության նրանք ընկալում միանգամից. Եւ եթե նրանք կարող են ներել սխալը, այնուհետեւ վերցնել կեղծավորությունը եւ մոլեռանդություն երբեւէ. Հետեւաբար, ուսուցիչները, փոխարինել գործնական մեթոդը կրթության, հիմնված անձնական օրինակով, որոշ խրատներ եւ ընթերցանության երկար էթիկական դասախոսություններ, դատապարտված են ձախողման:

Միայն սովորեցնելով ժամանակ ուսուցչի կօգնի որոշել, թե անտեսանելի գիծը կապի, որը չպետք է անցել: Օրինակ, ժամանակ Սայլակ թիմի սկսում է ձեւավորել հարաբերություններ մարդկանց միջեւ տարբեր սեռերի. Հասկանալի է, որ այս խնդիրը բավական լուրջ է, թող այն վերցնել իր ընթացքը - ռիսկային բիզնես.

Ինչ անել այս դեպքում, մի դաստիարակ, ունենալով մանկավարժական տակտ. Նա կարող է անցկացնել մի զրույց հետ մեր տղաների միջեւ փոխհարաբերության տղաների եւ աղջիկների, կարող եք կազմակերպել համատեղ դիտելու ֆիլմի վրա համապատասխան թեմաների հաջորդում են քննարկման, եւ հանգիստ բերել խոսակցությունը ցանկալի գծի. Գուցե նույնիսկ առաջարկում դեռահասներ ծախսել երեկո մի բաժակ թեյ եւ պարային երգերի հետ guitar, ինչպես նաեւ ընթերցմամբ բանաստեղծությունների մասին, սիրո եւ բարեկամության. Եւ ի միջեւ անգամ խոսել իր առաջին ընկնում է սիրո, խնդիրների մասին, որոնք կարող են տեղի ունենալ երեխաների մասին, թե ինչպես պետք է դրանք լուծել:

Նույնը ուսուցիչ, ով մանկավարժական նրբազգացություն օտարական, vorvotsya է դեռահաս հարաբերությունների, վնասել երիտասարդների անվստահությունը, թողնել կոպիտ հետք իրենց հոգիներում: Լինել ազնիվ, երբեմն «խոսել սրտի« առաջացնել դեռահասներին, ովքեր ունեն ավելի ու մտածել, որ մի բան սխալ է եւ շոշափում ինչ - որ բան այլ չեն համարձակվում - իրենց զգացմունքները, որոնք պարզապես սկսում են երեւալ.

Այնպես որ, ուղիղ քննարկում հաճախ ունի ճշգրիտ հակառակ ազդեցությունը, որ այն կարող է հասնել անտակտ ուսուցիչ: Երիտասարդները այնքան ցնցված ընկնում իրենց կասկածների, նրանք կարող են կատարել մի չմտածված, հակասությունները ակտերով:

Գաղտնիք չէ, որ ինքնասպանությունները դարձել են ավելի են առաջանալ հենց այն պատճառով, որ անտակտ վարքագծի մեծահասակների հետ. Ուսուցիչներից մեկը անարդարացիորեն հրապարակավ մեղադրել է ուսանողին գողանալու, իսկ մյուսը արհամարհանքով մեկնաբանել է վարքագծի իր ծնողների: Որ երրորդ ուսուցիչը վախեցած երիտասարդին վտարումից դպրոցի համար բացթողումների: Մի տղա պարզապես վերցրել տանել կաթվածահար մոր եւ Moonlighting, հանձնելու են թռուցիկներ, գումար ընտանիքում չուներ.

Ունեն այդ ուսուցիչների մանկավարժական տակտ, նրանք երբեք չեն համարձակվել է նման բան անել: Ի վերջո, դա հնարավորություն է տալիս զգացումը մի քայլ չափահաս մի հսկայական հաղթաթուղթ քարտի, քանի որ հավատարմագրային դեռահասների: Այս ուսուցիչը միշտ տեղյակ է, թե ինչ նրա աշակերտները ապրում, ինչպես են նրանք ծախսում են իրենց ազատ ժամանակը, որ նրանք ի վիճակի են գողություն կամ ընկնում է կոռուպցիայի:

Արդյոք դա դժվար է դառնալ նրբանկատ ուսուցիչ. Սկզբունքորեն, ոչ այնքան. Եւ որ դա պետք է արվի: Հնարավոր է, որ միակ բանը,. Ա սերը երեխաների, սիրում ձեր աշխատանքը, եւ պետք է մաքուր եւ լուսավոր մարդ է: Եւ ապա սիրտը կասի իրեն, թե ինչպես պետք է գործել տվյալ դեպքում: