Մեթոդաբանություն «թերի նախադասություններ" - ի Teen: նկարագիրը

Test «թերի նախադասություններ« Հոգեբանության կիրառվում է, երբ կա անհրաժեշտություն է բացահայտել եւ ուսումնասիրել կոնկրետ setup մարդուն, եւ ոչ միայն ընկալվում նրանց. Այս տեխնիկան կարող է օգնել հասկանալ, թե ինչ է անհատը զգում նկատմամբ իրենց, իրենց ծնողների, ընտանիքի, հասարակության, կյանքի նպատակներից: Այն արդյունավետ է, բայց այն ունի որոշակի քանակությամբ որոշակի առանձնահատկություններ:

Մեթոդաբանություն սկզբունքները

Հիմք է հանդիսանում «թերի նախադասություններ» test հիմնված հայեցակարգի ազատ ասոցիացիայի. Որ դա հնարավոր է դարձնում բացահայտել խնդիրները միջանձնային եւ անհատական բնույթ, որոշելու նպատակով ներքին փորձը անձի, նրա հակում դեպի հիվանդության, անկապ նյարդային խանգարումների: A test ինքնին չի ստեղծում որեւէ դժվարություն: Հաղթահարել դրա հետ նույնիսկ երեխա նախադպրոցական տարիքից. Այն կարող է նույնիսկ անվանել հետաքրքիր:

Ինչպես այն ծախսել. Պատասխանող թողարկել է ձեւ անավարտ նախադասությունների. Ստանդարտ 60, բայց կարող է լինել տարբեր շարք, եթե թեստը կատարվում է անհատապես ցանկացած խումբ անձանց կամ մեկ անձի.

Բոլոր առկախ առաջարկությունները վերաբերում են որոշակի ասպեկտների կյանքի, որը միայն 15 Սա ինքնին, որ անցյալում, ապագայում, ենթակաները, ընկերները, հայր, մայր, ընտանիք, վերադասները, գործընկերները եւ անդամները հակառակ սեռի. Վերաբերում է նաեւ ասպեկտների մեղքի, անհանգստության (վախ), նպատակների, եւ մտերիմ հարաբերություններ.

Եթե դուք վերցնել ստանդարտ քննությունը, ապա մենք ունենք չորս սպասող առաջարկներ յուրաքանչյուր »անվանակարգում»: Եւ նա, ով նրան հրավիրել են գնալ, պետք է ամբողջականացնել նախաձեռնել արտահայտությունները ազատ ձեւով եւ, ինչպես արագ, որքան հնարավոր է, գրեթե առանց մտածելու, եւ կենտրոնանալով միայն իրենց զգացմունքների ու զգացմունքները.

օրինակները

Հասկանում եմ, որ ներկայացնում է քննությունը «թերի առաջարկներ», կարող է, ապա պետք է ծանոթանալ մի քանի օրինակներով վերցված դրանից, թեեւ.

Այստեղ են երկու արտահայտություններ. «Եթե ամեն ինչ հակառակ է ինձ, ապա ...» եւ «Երբ ես բախտը չի բերել, որ ես ...." Նրանք պատասխանատու են հարցվողի վերաբերմունքը ինքն իրեն: Այդ արտահայտությունը "է ամեն ինչ անել, որպեսզի մոռանալու ..." - ը հղում է մեղքի զգացումից: Բայց այդ նախադասությունը «Իմ մտավախությունն են ոչ միայն կատարվում ինձ ...» պետք է անել վախի եւ անհանգստության:

Սկզբունքորեն, բնօրինակը թեստը կարող է իրականացվել դեռահասների շրջանում: Միայն ավելի լավ է թողել թերի նախադասությունների սեռական բնույթի, քանի որ կա մի բան, որ գալիս է սեռական ( «Իմ Sex Life ...») եւ ամուսնության ընդհանրապես. Արտահայտությունները, որոնք ազդել առարկան վերադասի, դա հնարավոր է փոխարկել. Մենք նաեւ օրինակներ «Երբ ես մոտենում եմ իմ պետին ...» վերջին խոսքը բոլորովին ներդաշնակորեն փոխարինվել է «ուսուցիչ»: Մնացածը քննության բան չէ, այնպես, որ այն կարող է իրականացվել շրջանում հարցվողների բոլոր տարիքի.

Բացահայտելու ինքնասպանության ideation

Առավել հաճախ այն ակտիվացված է այս նպատակով մեթոդներ »անավարտ նախադասությունների» շրջանում դեռահասների: Ցավոք, մեր օրերում դա տեղին.

Է բացահայտել ինքնասպանության մտադրությունը դպրոցականների շրջանում այնքան անկայուն տարիքը, դուք պետք է փոխարկել մի ստանդարտ քննությունը եւ նվազեցնել շարք հարցերի: Այստեղ կարող է լինել 28, որից միայն 4-ն են թեմատիկ, բայց քողարկված ձեւով: Ահա թե ինչպես է դա կարող է հնչում. «Վաղը, ես ...» «Կգա մի օր, երբ ...», «Ես ուզում եմ ապրել, քանի որ ...», «Երբ ես ավարտել դպրոցը ...»:

Իհարկե, դժվար թե որեւէ մեկը ժխտել երրորդ հարցը, վերը նշված, եւ գրել բացակայության մասին իմաստով գոյության որպես այդպիսին: Սակայն նույնիսկ բոլորովին նորմալ պատասխան կարող է որոշվել, ամեն ինչ կարգին էր ժամանակ դեռահաս: Նա կարող էր գրել. «Կգա մի օր, երբ ես վերջապես, ես ուրախ կլինեմ»: Եւ դա կլինի «զանգը»: Եթե նա ձեւակերպեց շարունակությունն է արտահայտության, ապա, ամենայն հավանականությամբ, դա ինչ - որ բան խանգարում: Եվ դա չի կարելի անտեսել:

փորձարկում տարբերակ դպրոցների համար

Ինչպես նշվեց, որ ստանդարտ տարբերակը կարող է փոխվել: Անավարտ նախադասություններ երիտասարդների համար ուսանողները պետք է sound առավելագույնս պարզեցված. Ահա մի օրինակ է, թե ինչ նրանք կարող են լինել: «Այն ուսումնասիրությունները Ես տեսնում եմ ...» «Դպրոցում ես ...», «Մեր դասարանը ...», «Դասընկերներս ...»: Այս անավարտ նախադասություններ աշակերտական են հստակ եւ պարզ: Սակայն, հիմնված իրենց պատասխանների, մենք կարող ենք հասկանալ, թե անձնական բնութագրերը, յուրաքանչյուրը.

Եկեք ասում են, որ ուսանողը գնում է վերը նշված արտահայտությունը: «Ի ուսումնասիրությունների ես տեսնում եմ հնարավորություն է ձեռք բերել նոր գիտելիքներ: Դպրոցում ես լսել ուսուցչի եւ փորձում ենք անել աշխատանքը. Մեր դասարանը չէ, շատ լավ է: Դասընկերներս սիրում ծիծաղել ինձ համար »: Դե, այդ պատասխանները դարձնել այն կարելի է հասկանալ, - նման է ձեր երեխայի գնալ ուսումնասիրել, քանի որ այն տեսնում են սա որպես հնարավորության ինքնակատարելագործման եւ զարգացման իրենց ընդունակությունների. Բայց բնույթը առկա հարաբերությունների դասընկերների նա երջանիկ չէ: Հնարավոր կապի բացակայությունը եւ անլիարժեքության զգացում:

Ինչ պետք է անել, ինչպես նաեւ արդյունքների.

Նրանց մշակման եւ մեկնաբանման եղել որակավորված անձը, ով լավ ծանոթ test "անավարտ նախադասություններ»: Մի մարդ, որ առաջին անգամ կանգնած այս տեխնիկայով կդարձնի այն դժվար է, բայց ժամանակը ցույց կտա գնալ շատ.

Մի պարզ սկզբունք. Յուրաքանչյուր կատեգորիայի, մի առաջարկ է մշակել բնորոշ է, որ սահմանում համարում հարաբերությունների համակարգը, որպես չեզոք, դրական կամ բացասական: Եթե հարցվողը կարող է տեսնել շարունակելու դրական տրամադրություն, ապա զրոյական է տեղադրված դիմաց պատասխանի: Տեսել ավելի մեծ չեզոքություն: Ապա այդ միավորը: Բայց շարունակությունն է բացասական բնույթի նշանավորվեց երկու.

Դա կարեւոր է նկատի ունենալ, որ մեթոդը «անավարտ նախադասությունների» (Դեռահասների համար եւ ոչ միայն) ներառում է մեկնաբանումը պատասխանների մեջ խմբերի. Թող արտահայտությունները եւ խառնել ձեւով, բայց բուժել նրանց չորս, համատեղելով մեջ մեկ կատեգորիայում.

մեկնաբանում

Որպես օրինակ կարելի է վերցնել այն տարբերակը, առաջարկների, որի շարունակվելը նախատեսված է հասկանալ, թե պատասխանողի նկատմամբ վերաբերմունքը իր ունակություններով: Եկեք ասում են, որ դեռահաս պատասխանեց. «Երբ հանգամանքները ինծի դէմ, ես սկսում եմ աշխատել tirelessly. Ես համարում եմ, որ ի վիճակի է անել մի բան, եթե ես ուզում. Իմ ամենամեծ թուլությունը - անվերջ ցանկությունը նոր գիտելիքի: Երբ ես չեմ բախտ, ես աշխատել դժվար է հասնել ցանկալի, անկախ նրանից, թե ինչ է »: Նման պատասխանները համարվում են լավ է: Եթե մի դեռահաս տվել նման շարունակություն է նախադասության, ապա դա նշանակում է, որ նա հավատում է ինքն իրեն, եւ նա կարողանում է հաղթահարել խոչընդոտները:

Այն պետք է հանգեցնի եւ օրինակ բացասական մեկնաբանության: Դուք կարող եք դիմել է մի խումբ առաջարկներ նպատակներից: Եկեք ասում են, որ դեռահաս տվեց նրանց շարունակական է. «Ես միշտ ցանկացել է սպանել որեւէ մեկին. Ես ստացել երջանկություն, դառնալով ամբողջովին մեկուսացված: Իմ երազանքն է գնալ մի ամայի կղզում. Իմ կյանքի մեծ մասը ես ուզում եմ, ոչ ոք չի անդրադարձել ինձ »: Եւ այս դեպքում, նույնիսկ եղանակը սպասվող առաջարկությունների չէ, անհրաժեշտ է հասկանալ, թե թշնամական եւ հոռետեսական բնույթը պատասխանող: Անզեն աչքով կարելի է տեսնել, որ դա մի խոր introvert անիրատեսական մտածողության, մերժելով հասարակությանը:

Ինչ կարող եք պարզել:

Եղանակը «անավարտ նախադասությունների» երիտասարդների համար եւ ժողովրդի այլ տարիքային խմբերի մի միջոց է ապացուցել իրենց ինքնությունը: Գլխավորն այն է, որ պատասխանող սկզբանե ստեղծվել է, քանի որ վստահությունը եւ բարի կամք է քննության, - սա կարեւոր է:

Արդյունքներով մեկնաբանման արդյունքների հաջողվում է գտնել այն ոլորտները, որոնց գերակշռող բացասական, չեզոք եւ դրական setup.

Բացի այդ, գործնականում, դա եղել է հայտնի դեպքեր, երբ թեստը օգնում է բացահայտել ներկայությունը պատասխանող հոգեկան հիվանդությամբ: Այս իրավիճակը հատուկ բնույթը, քանի որ նրանք են կապված հոգեբույժները: Առաջին անգամ հայտնաբերվել է հիմնական ոլորտները եւ հիասթափության հակամարտության. Այնուհետեւ, հարաբերությունները որոշված անձնական կարգավորումներ մարդու: Այս ամենից հետո, այսպես կոչված կառույցը որոշված անհատականություն: Պարզվում է, թե ինչ է իր աստիճանը արձագանքելու, էմոցիոնալ ճշգրտումը, հասունության, մակարդակով իրականության, հակամարտության.

հատկությունը տեխնիկա

Բոլոր վերոհիշյալ իրոք օգնում է պարզել քննությունը: Ինչու? Քանի որ չկան տարբերակներ եւ harvested ճիշտ կամ սխալ պատասխաններ. Մարդը պատասխանում է, թե ոգով: Ես չեմ կարծում, որ եւ չի վերլուծել, թե ինչպես է պատասխանել նրան, որպեսզի թաքցնել որեւէ մասը իր անձի. Նա բաց է դառնում, եւ դա թույլ է տալիս հոգեբանը հասկանում է իր էությունը: Դա է պատճառը, որ թեստը «թերի նախադասություններ» եւ դեռահասների պետք է իրականացվի պարբերաբար: Ի վերջո, դպրոցում, այնպիսի դժվարին տարիքում, դա չափազանց կարեւոր է հետեւել ներքին զարգացումը երեխաների: