Որը ներառում է տարբերակված հանձնարարականը

Տարբերակված ուսուցում է մոտեցումը կրթության, որը հաշվի է առնում առավելագույն անհատական կարողությունները յուրաքանչյուր երեխայի կամ խմբի ուսանողների. Սա մեկն է առավել կարեւոր սկզբունքների արդյունավետության ուսուցիչների աշխատանքի. Այս դասընթացը իրականացվում է փոխելով բովանդակությունը կրթական խնդիրներից, դա անհրաժեշտ է վերաբերի դժվարությունը զորավարժությունների հետ կարողությունների երեխայի, ինչպես նաեւ հաշվի առնել, որ ժամանակը հատկացրել կատարման.

Որպեսզի իրականացնելու է տարբերակված մոտեցում ցուցաբերի ուսուցման, ուսուցիչը պետք է հիշել մի քանի կանոններ:

Նախ, դա կարեւոր է իմանալ եւ հասկանալ նպատակը, որի համար կարող է օգտագործվել է գործունեության. Ի լրումն, որ անհրաժեշտ է հաշվի առնել, որ ընդհանուր պատրաստվածությունը երեխաների, նրանց զարգացման մակարդակը: Ուսուցիչը պետք է ակնկալել, դժվարություններ, որոնք կարող են լինել ուսանողները, ուսումնական առարկաների: Այդ համակարգը, որն օգտագործվում է եւ անհատական դասեր, եւ խմբակային դասընթացներ:

Տարբերակված ուսուցումը տեխնոլոգիան ապահովում է ոչ էպիզոդիկ եւ համակարգված աշխատանքն այս ուղղությամբ: Օրինակ, ամբողջ դասի տրվում է նույն աշխատանքը, միեւնույն ժամանակ, նվազեցնել աշակերտները ուժեղ դրա իրականացման համար, եւ թույլ տալ օժանդակ նյութ (ալգորիթմ, տրամագրերը, սեղանների, եւ այլն ...): Այս դեպքում, անհատական մոտեցման եւ գիտելիքների ուսուցիչների բնութագրերի երեխաների: Մեկ այլ միջոց է տարբերակված հրահանգ տարբեր փուլերում դասի ընթացքում ուսանողներն առաջարկում են տարբեր առաջադրանքներ եւ տարբեր ուսանողների համար միջին առաջադիմությամբ ուժեղ եւ թույլ կողմերը:

Այս աշխատանքը երեխաների հետ պետք է տեղադրել մի գիտական հիմունքներով, այսինքն, դուք պետք է օգտագործել լավագույն փորձը հոգեբանների իրականացման համար այս մոտեցման. Գործունեության արդյունավետությունը կախված է պրոֆեսիոնալիզմի եւ փորձի ուսուցչի, ով պետք է կարողանա սովորել ինքնությունը, հոգ է տանում այն փաստը, որ յուրաքանչյուր երեխայի համար իրենց սեփական հատկանիշներ, որոնք տարբերակել այն մյուսներից.

Այն դեպքում, որ տարբերակված հանձնարարականը կատարվում է մեկ աշակերտի, դա կոչվում է անհատական: Դրա առավելությունն այն է, որ ուսուցիչը է շփման անմիջականորեն ուսանողների հետ, ապա դա կարող է անմիջապես ուղղել իր սխալները կամ գովասանքի հաջողության. Անհատական մոտեցում կախված է բնութագրերի յուրաքանչյուր կոնկրետ անձի `հակումների ունակությունները, խառնվածք, վարքային, վերաբերմունքը դեպի իրենց, ինքնակառավարման եւ այլ:

Տարբերակված հանձնարարականը ներառում է մի քանի քայլեր: Առաջին հերթին, ուսուցիչը հանդիպում է խմբի հետ: Որպեսզի դա անել, դուք կարող եք իրականացնել ախտորոշում, համատեղ հավաքական գործողություն, հաստատել բարեկամական կապեր երեխաների համար: Փորձը ցույց է տալիս, որ այս փուլում, ուսուցիչները օգտագործել մեծ քանակությամբ մեթոդների, այդ թվում հարցաշարերի, հարցազրույցների, դիտարկումների, հարցազրույցներ, եւ այլն. Գիտ աշխատանքի ուսուցիչը պետք է հաշվի առնել տեսակի խառնվածքով: Կանգնեք երեխաներին, որը կարիք ունի անհատական մոտեցում: Սովորաբար դա այն ուսանողները, ովքեր ունեն խնդիրներ ուսուցման կամ վարքի, «դժվար» դեռահասները, շնորհալի ուսանողներ, եւ այլն: D.

Երկրորդ փուլն սերտորեն կապված գործընթացի Կրկնական կրթության. Օգտագործված են այնպիսի մեթոդներ, ինչպիսիք են համոզմամբ, ինքնաքննադատությունը օրինակով եւ t. D. Մեկը կարեւորագույն պայմաններից արդյունավետ շահագործման այս դեպքում այն է, որ փոխազդեցության թիմի հետ:

Տարբերակված հանձնարարականը ներառում զարգացմանը արժեքային կողմնորոշումների, հատկությունների եւ հատկանիշների երեխայի անհատականության: Իսկ հաջորդ փուլում, անհատը ուղղված աշխատանքները կրթության եւ ստանալով ուսանողների գիտելիքները այնպես, որ, հաշվի առնելով իր հնարավորությունները եւ կարողությունները: Ամենատարածված մեթոդներն օգտագործվում է ուսուցիչների պահանջը, ինքնագնահատականի, հեռանկարում, հասարակական կարծիքի, եւ այլն ...

Եզրափակելով, ուղղումը իրականացվում, որը հիմնված է անհատականացման ուսումնական գործընթացում: