Ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչի պորտֆելային նմուշներ

Դպրոցի ուսուցիչները հաճախ ստիպված են զբաղվել բազմաթիվ փաստաթղթերով եւ փաստաթղթերով. Լրացնել ամսագրերը, հաշվետվությունները, հայտարարությունները, ստուգել դպրոցական նոթատետրերը եւ շատ ավելին: Հետեւաբար, հաճախ նույնիսկ ժամանակը, որ ամբողջությամբ, գրագետ եւ ռացիոնալ կերպով ստեղծում եւ նախագծում է ձեր սեփական պորտֆելը: Ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչները տառապում են ժամանակի պակասից, հատկապես այն պատճառով, որ նրանց դասերը դասավանդվում են յուրաքանչյուր դասարանում եւ զբաղեցնում են ժամանակացույցի կարեւոր մասը: Այս հոդվածը նախատեսված է օգնել նրանց պորտֆելի կազմման մեջ եւ ամեն ինչ կարգին դնում:

Ինչպիսին է պորտֆելը:

Մինչ ռուսերեն լեզվի եւ գրականության ուսուցիչների պորտֆոլիո կազմելու համար անցնելը, անհրաժեշտ է պարզել, թե ինչ է դա: Ի վերջո, կախված գործունեության ուղղությունից եւ առարկայից, պորտֆելը կարող է զարմանալիորեն տարբերվել միմյանցից: Այստեղ պորտֆելը լինելու է մանկավարժական նվաճումների ամբողջական հավաքածու, աշխատանքային ֆայլի մի տեսակ: Դա ռուսական դպրոցների անցումային բարդույթ է նոր կազմակերպական մոդելի `ազգայինի համար, որի համար ստեղծագործական մտածելակերպը, զբաղվել շարունակական ինքնակառավարման զարգացման եւ ժամանակակից մեթոդների տեսանկյունից երեխաներին ուսուցանել մոտեցումը ուսուցիչի անձի մեջ կարեւոր գործոն է, գիտելիքի, հմտությունների եւ սովորությունների հետ միասին:

Այսօր, հաշվի առնելով այն հանգամանքը, որ աշխարհը բառացիորեն փոխվում է մատների սեղմումով, ուսուցիչը պետք է շատ ավելի լայն մտածի, քան իր նախորդներին մասնագիտությամբ մտածի, ոչ միայն ուսուցանել, այլեւ սովորել երեխաների հետ, որպեսզի կարողանա արտացոլել:

Ինչ սկզբունքներով է կազմվում «հաջողության ֆորումը»:

Ռուսաց լեզվի եւ գրականության պորտֆել ուսուցիչը `փաստաթուղթ, որը թույլ է տալիս գնահատել ուսուցչի ուսուցչի, մեթոդական, կրթական, ստեղծագործական եւ հետազոտական աշխատանքների արդյունքները եւ ձեռքբերումները: Այս առումով դրա կազմումը եւ կառուցվածքը պահանջում են ամբողջականություն, կարգավորվող հետեւյալ դրույթներով.

1. Իրենց սեփական զարգացման համակարգային դիտարկում:
2. Օբյեկտիվություն:
3. Ճշմարտություն, հուսալիություն:
4. Փաստը:
5. Ուսուցչի ուշադրության կենտրոնում է հետագա ինքնապարգացումը:
6. Բոլոր բացատրությունների հստակությունը եւ հետեւողականությունը եւ ընդհանրապես նյութի դասավորությունը:
7. Ճշգրիտ, էսթետիկորեն ներդաշնակ դիզայն:
8. Տեխնոլոգիական:
9. Կատարված աշխատանքի արդյունքների տեսանելիությունը:

Դրանից հետո մենք դիմում ենք հաշվի առնելով այն կետերը, որոնցից փաստացի կազմված է այս փաստաթուղթը, ինչպես նաեւ քննարկում է այն հարցը, թե ինչ տեղի կունենա, եթե մանկավարժ-լեզվի ուսուցիչը հրաժարվի ռուսերենի եւ գրականության ուսուցիչների պորտֆոլիո կազմելուց:

Պորտֆելում արտացոլված դրույթները

Անկախ փաստաթղթի տեսակից (այսօրվա դրությամբ գերակշռող աշխատակիցները նախընտրում են ռուսերենի եւ գրականության ուսուցիչների էլեկտրոնային պորտֆելը նախապես օգտագործման հարմարության եւ կոմպակտության տեսանկյունից), այն պետք է պարունակի հիմնական կետերը: Ինչ է դա վերաբերում նրանց: Ռուսաց լեզվի եւ գրականության ուսուցիչների պատրաստված պորտֆելը թույլ է տալիս հաստատել, որ ամենակարեւորն է արտացոլել հետեւյալ դրույթները.

• Ընդհանուր տեղեկություններ `ուսումնական հաստատությունում ստացված կրթության, մանկավարժական եւ աշխատանքային փորձը, տեղեկատվությունը հաստատող փաստաթղթերի պատճենները, քրեական պարգեւները, շնորհակալագրերը, նամակների եւ այլ բաղադրիչները, որոնք թույլ են տալիս գնահատել ուսուցիչի անհատական աճի գործընթացը,
• Մանկավարժական գործունեության արդյունքները `ուսանողների միջանկյալ եւ եզրակացության հավաստագրման արդյունքները, մեդալակիրների մասին տեղեկությունները,« գրականության »եւ« ռուսերենի »մասնագիտությունների գծով միջնակարգ մասնագիտական կամ բարձրագույն կրթություն ստանալու համար ուսման շրջանավարտների շարունակության վերաբերյալ տեղեկատվություն եւ այլն;
• Գիտական եւ մեթոդական բնագավառում գործունեություն. Հեղինակային դասընթացների, ծրագրերի, դասերի մշակում, վարպետության դասեր, հանդիպումներ, սեմինարներ, բաց դասեր, գիտական հետազոտությունների կազմակերպում եւ այլն;
• Off-hour- ի հիմնական գործունեություն. Սցենարների տրամադրում արտաժամյա գործունեություն իրականացնելու համար, օրինակ `արտադրություններ, KVN, թեմայի էքսկուրսիաներ, հանդիպումներ մշակութային եւ արվեստի գործիչների, թատերական ուղեւորությունների, ընտրովի եւ շրջակա միջավայրի եւ այլն:
• Ուսումնական եւ նյութական ռեսուրսներ `կրթական տարածքի անձնագրից, այսինքն` գրքեր, բառարաններ, ցուցադրական գործիքներ, դիդակտիկ նյութեր, տեխնիկական միջոցներ, որոնց միջոցով դասընթացի մասին բացատրվում է ուսանողներին:

Կարող եմ առանց պորտֆելի:

Ժամանակակից աշխարհում գրեթե անհնար է: Քանի որ կրթության որակի համար այսօր ամենակարեւոր բաղադրիչներն են ոչ միայն երեխաների կողմից բանաձեւերի կամ բանաստեղծությունների մասին գիտելիքները, այլեւ հասարակության զարգացման հիմքերը, ազգային մշակույթի առաջացումը եւ ինքնագիտակցության զարգացումը, ապա սովորական ուսուցիչը այլեւս չի կարողանա հասնել այդ նպատակներին:

Ինչպես կարող է հասկանալ, որ ուսուցիչը հոգի ունեցող, ազնիվ, ազնիվ, ունակ է գրավել երեխաներին նոր որոնման հետ: Քանի որ այս ցուցանիշները որոշելու հատուկ գործիք չկա, պորտֆելը գալիս է այն օգնությանը, որտեղ անձի բոլոր մանկավարժական արժեքները, մասնագիտության եւ գաղափարի իր նվիրվածությունը արտացոլվում են: Այս առումով, աշխատաշուկայի մրցունակությունը կախված է այն բանի, թե ինչպես է ուսուցիչը հարմարվում նոր պայմաններին, արդյոք նա կարողանում է հասկանալ նոր տեխնոլոգիաները, որոնք ներառում են այդպիսի «նվաճումների հավաքագրման» տեխնոլոգիան:

Սա հատկապես վերաբերում է նրանց համար, որպես կանոն, երիտասարդներ, ովքեր պարզապես սովորել են իրենց ճամփորդությունը երեխաներին «ռուսերեն» եւ «գրականություն» առարկաներում: Ուսուցիչի հավաստումը (այստեղ պորտֆելը կարեւոր դեր է խաղում) կարեւոր քայլ է ուսուցչի մասնագիտական զարգացման մեջ եւ այն պետք է մանրամասն քննարկվի:

Նախկինում ուսուցիչներին վավերացնելու կարգը

Ուսումնառության որակն ու հմտությունը հաստատելու կարգը, որն այսօր ընդունում է բոլոր ակտիվ դպրոցական ուսուցիչները, անկախ նրանց աշխատանքային տեւողությունից կամ տարիքից: Սկզբում այն ենթադրում էր ուսուցիչի ցանկությունը `բարձրացնել իր մակարդակը, ուղղակիորեն բարձրացնել աշխատավարձի չափը: Այդ նպատակով ուսուցիչը երկրորդ դիմում է ներկայացրել (դպրոցի տնօրինության կողմից), առաջինը (մարզպետարանի կողմից նշանակվել է կրթության բնագավառում) կամ բարձրագույն աստիճանով (նախարարությունը պատասխանատու էր վերջինիս համար):

Ինչպես են ատեստավորումն ու պորտֆելը այսօրվա հետ կապված:

Սակայն հետագայում այս համակարգը բարեփոխվեց. Երկրորդ կարգը վերացվել էր ընդհանրապես, եւ դասավանդման անձնակազմի հավաստագրումը ամբողջությամբ փոխանցվել է կրթական մարմինների իրավասությանը Ռուսաստանի Դաշնության սուբյեկտի մակարդակով: Դեպքի ընթացքը այլեւս ընտրովի չէր, բայց պարտադիր:

Այսօր, յուրաքանչյուր 5 տարում, մանկավարժական աշխատողը պետք է ատեստավորում անցնի `հաստատելու իր դիրքորոշման համապատասխանությունը, պահպանելով դասակարգը կամ հակառակը` անցնելով ավելի բարձր մակարդակի: Նման հանձնաժողովը ընդունում է անցումային երկու ձեւերից մեկը: Սրանք կարող են լինել պատասխաններ գրավոր կամ էլեկտրոնային եղանակով պատասխաններ, որոնցից հետո ստացված արդյունքների մշակումը, վերլուծությունը եւ հաշվարկը կամ դասի պլանի պատրաստումը: Հետեւաբար, այս դեպքում պորտֆելը կարող է նաեւ մեծապես օգնել ուսուցչին. Այն կդիտվի որպես լավ բոնուս, դրական տպավորություն թողնել ուսուցչի `որպես ակտիվ եւ ձեռներեց մարդ:

Ռուսերենի եւ գրականության ուսուցիչների պորտֆելի նմուշներ. Ինչպես պետք է նման լինի:

Փորձենք փոքրիկ պորտֆել գրել `հասկանալու համար, թե որն է նրա հիմնական իմաստը: Բիզնես քարտը անձնական տվյալների հետ լրացնելը կհեռացվի, քանի որ ամեն ինչ պարզ է:

« Իմ ձեռքբերումները.

• 2010 թ.-ին կրթության վարչությունից ստացել է վկայագիր,
• 2012 թ. - «Լավագույն էլեկտրոնային պորտֆել» անվանակարգում քաղաքային մրցույթի դափնեկրի դիպլոմ:
• 2013 թ. - հումանիտար կրթության հեռանկարների եւ խնդիրների վերաբերյալ տարածաշրջանային խորհրդաժողովի մասնակից վկայագիր:

Գիտահետազոտական աշխատանք.

Գրական կրթության բնագավառում սահմանված նպատակներին եւ նպատակներին հասնելու համար ԿԳՆ-ին բողոք է ներկայացվում խմբագրության ներքո: Վ.Կ. Կորովինոյ: Գործընթացում օգտագործվող տեխնոլոգիաները.

• Ինտեգրացված դասեր;
• Ծրագրի գործունեությունը;
• Խաղային տեխնոլոգիաներ;
• Տեղեկատվական միջոցներ;
• Տեխնոլոգիան մշակել քննադատական վերաբերմունք այն տեղեկատվության նկատմամբ, որը ներգրավված է գրելու, ընթերցելու, խոսելու միջոցով:
• Թատերական մանկավարժություն »թեմայով:

Եվ հետո `նմանատիպ երակներում: Ռուսերեն լեզվի եւ գրականության դասախոսների պորտֆոլիո պորտֆելն այսօր շատ բաներ կան, ուստի ցանկացած ուսուցիչ կարող է յուրօրինակ բան ստեղծել, այլ տարբեր այլ գործերից: Մի հետաքրքիր եւ անսովոր քայլ կարող է լինել, օրինակ, ավելացնելով պորտֆոլիո (հատկապես էլեկտրոնային ձեւը) կրթական եւ երեխայի վերաբերմունքի վերաբերյալ մեջբերումները: