Ինչպիսին է հոգեֆիզիոլոգիան: Տարիքային ֆիզիոլոգիա եւ հոգեֆիզիոլոգիա

Հոգեֆիզիոլոգիան վարքի եւ մտավոր գործունեության ֆիզիոլոգիական հիմքի գիտությունն է: Այս հոդվածը պարունակում է հիմնական տեղեկատվությունը: Դուք կծանոթանաք դրա ծագման պատմությանը, մեթոդի առանձնահատկություններին, դրա նշանակությանը, ինչպես նաեւ այս գիտության մասին որոշ այլ կարեւոր տեղեկություններին:

Հոգեֆիզիոլոգիան հատուկ հոգեբանության եւ ֆիզիոլոգիայի բաժին է, որտեղ ուսումնասիրվում է կենսաբանական գործոնների դերը (ներառյալ նյարդային համակարգի հատկությունները) մտավոր գործունեության տրամադրման գործում: Գիտնականները տարբերվում են տարբերակված հոգեֆիզիոլոգիայի, խոսքի եւ մտածողության, սենսացիաների եւ ընկալումների, ուշադրության, զգացմունքների, կամայական գործողությունների միջեւ: Ներկայումս գիտելիքների այս բոլոր ոլորտներն ակտիվորեն զարգանում են:

Հոգեֆիզիոլոգիայի պատճառը

Այսօր հոգեբանության եւ ֆիզիոլոգիայի միջեւ կապի հարցը դեռեւս բաց է: Դա չի կարող միանշանակորեն ասել, որ առաջինը երկրորդ կամ երկրորդ մաս է, առաջինը: Այնուամենայնիվ, կասկած չկա, որ մտավոր եւ ֆիզիոլոգիական պրոցեսները միեւնույն հոգեբուժական ամբողջության մասն են կազմում: Նաեւ համոզված է, որ այս ամբողջ հասկացությունները, որոնք անհրաժեշտ են գործնական նպատակների համար, չեն կարող ձեռք բերել առանձին կամ ֆիզիոլոգիայի կամ հոգեբանության միջոցով: Դա բավարարում է մարդկության մասին գիտելիքների անհրաժեշտությունը ամբողջությամբ, եւ ոչ թե զուտ կորպորատիվ կամ կազմակերպչական պատճառներով, եւ հայտնվել է կենսաբանության նոր մասնաճյուղ, որը կոչվում է հոգեֆիզիոլոգիա: Այս գիտությունը համարում է բազմաթիվ հարցերի լայն շրջանակ: Նրա կողմից ուսումնասիրված խնդիրների բարդության մակարդակը շատ ավելի բարձր է, քան միայն հոգեբանությունը կամ ֆիզիոլոգիան:

Հոգեբիզիոլոգիայի միջդիսցիպլինարությունը, հավանական հավանական մեթոդաբանությունը

Հոգեֆիզիոլոգիան գիտելիքի դաշտ է, որը միջդիսցիպլինար է: Այն համարում է հավանական հավանական մտավոր, ֆիզիկական եւ հոգեւոր երեւույթների եւ մարդկային էակների հարաբերությունների հարաբերությունների կազմակերպումը: Հոգեբիզիզմը կարգապահություն է, որը արդյունավետ ճանաչման համար օգտագործում է գիտակցության սկզբունքների, նախադրյալների, միջոցների եւ մեթոդների համադրություն, որոնք թույլ են տալիս գիտնականներին ուսումնասիրել այնպիսի կոնկրետ օբյեկտ, որը մարդ է: Այսպիսով, կիրառվում է հավանական հավանական մեթոդաբանությունը: Անհրաժեշտ է մի քանի խոսք ասել դրա մասին:

Հոգեֆիզիոլոգիան այն գիտությունն է, որը մարդուն ուսումնասիրում է հավանական հավանական մեթոդիկայի միջոցով: Վերջինիս սկիզբը դրվեց 1867 թ. Անգլիական ֆիզիկոս Ջեյմս Քլեր Մաքսվելի կողմից: Հավանական մեթոդաբանությունը պնդում է, որ համընդհանուր է գիտության մեջ: Մաքսվելը առաջին գիտնականն է, ով կիրառել է հավանական հավանական ֆիզիկական իրականություն բնութագրելու մեթոդները: Այս հետազոտողը համարվում է վիճակագրական ֆիզիկայի ստեղծող: Հավանական մեթոդաբանությունը որոշ կարեւոր առավելություն ունի դետեկտիկական (ավանդական) մեթոդաբանության նկատմամբ: Այն տալիս է շատ ավելի ամբողջական գիտելիքներ այն օբյեկտի մասին, որը ուսումնասիրվում է:

Հոգեբիզիոլոգիայի ստեղծում

Պաշտոնապես այն ձեւավորվեց 19-րդ դարի կեսերին: Հայտնի է, որ նրա ստեղծողը Ա.Ա. Լուրիա է, որը հայտնի է որպես ներքին գիտնական (վերը նկարագրված): Ունենալով երկակի կրթություն (հոգեբանական եւ նյարդաբանական), նա կարողացավ միավորել այս մասնագիտությունների ամենակարեւոր ձեռքբերումները: Կատարված աշխատանքների արդյունքը հոգեֆիզիոլոգիայի եւ նյարդապաշտության համադրություն էր:

Երկար ժամանակ համարվում էր, որ հոգին անբավարար է: Այլ կերպ ասած, ուղեղը ոչ մի կապ չունի դրա հետ: Հետագայում գիտնականները սկսեցին մտավոր գործառույթներ տեղադրել ուղեղի երեք խոռոչի մեջ: Այս դեպքում, յուրաքանչյուր ventricles համարվում է հոգու արտացոլված տպավորությունների պահեստավորման վայր: Ենթադրվում էր, որ դա իդեալական պատկերների տեղն է: Ուղեղը համարվում էր որպես օրգան, որից դեպի կենսական էներգիան, որը ազդում է մարմնի մասերի վրա, անցնում է նյարդերի հատուկ ալիքներով:

Ավելի ուշ, շնորհիվ տարբեր գիտնականների, հիմնականում տնային աշխատանքների (IM Sechenov, IP Pavlov, P. Ya. Galperin, AN Leontiev, AR Luria, NA Bernshtein եւ այլն): ), Մարդու հոգեկան խանգարումների համար CNS- ի (կենտրոնական նյարդային համակարգի) կարեւորության մասին բավականին հստակ պատկերացում կազմվեց:

IM- ի բնական գիտական եղանակը: Սեսեհովա

Ի.Մ. Սեզենովը մշակեց հատուկ բնական-գիտական մեթոդ: Դրա էությունը կարող է սահմանվել հետեւյալ երկու սկզբունքներով.

• Բոլոր տեսակի հոգեկան երեւույթները կենտրոնական նյարդային համակարգի գործունեության արդյունք են եւ, հետեւաբար, ենթարկվում են այն օրենքներին, որոնցով զարգանում է բնության մյուս երեւույթները,
• Անհրաժեշտ է պահպանել պատմականության սկզբունքը psyche- ի ուսումնասիրության մեջ, այսինքն `իր գործունեության ստորին ձեւերից անցնել բարձրագույն, պարզից մինչեւ համալիր, ուսումնասիրել կենդանիների հոգին, ուսումնասիրել նրա առանձնահատկությունը մարդու վրա:

Սեչենովը, կիրառելով այդ սկզբունքները, մոտեցավ նյութական մտածողության տեսության ստեղծմանը:

IP Պավլովի ստեղծագործությունները եւ հետագա ուսումնասիրությունները

Ի.Փ.-ի ստեղծագործություններում: Պավլովը, հայտնի ռուսական ֆիզիոլոգը, հետագայում զարգացվեց ռեֆլեքսային տեսությունը: Այս գիտնականն առաջին անգամ օգտագործել էր ուղեղի մտավոր գործառույթների ուսումնասիրման օբյեկտիվ մեթոդ, որը պայմանավորված էր ռեֆլեքս: Պաշտպանելով այն, Պավլովը հետազոտեց ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները մի շարք գործընթացներում, որոնք կազմում են տարրական մտավոր ռեակցիաների հիմքը: Գիտնականի աշխատանքները, ինչպես նաեւ նրա դպրոցի ներկայացուցիչները, փորձի ձեւով բացեցին ուղեղի գործունեության ուսումնասիրման նոր հորիզոն:

Հետագայում էլեկտրաֆիզիոլոգիական հետազոտությունները, որոնք համալրված էին պայմանավորված ռեֆլեքսների մեթոդով, օգնում էին հաստատել այն փաստը, որ հոգու շատ գործընթացները հիմնված են որոշակի ֆունկցիոնալ կազմակերպությունների վրա, ուղեղի կառույցներում: Օրինակ, հիշողությունը կարելի է դիտարկել որպես փակված նեյրոնների շղթաների հետախուզման շրջանառության գործընթացի արդյունքում, հետագայում ամրագրելով այդ կամ այլ փոփոխությունների մոլեկուլային մակարդակում:

Զգացմունքները կախված են այն բանից, թե ինչպես են ակտիվ կենտրոնները գտնվում են ուղեղի ենթակորատիկական կառույցներում: Ներկայումս արհեստականորեն վերարտադրվում են բազմաթիվ մտավոր ռեակցիաները: Դա անելու համար, նրանց համար պատասխանատու ուղեղի բաժինները հատկապես նյարդայնացնում են: Մյուս կողմից, ուղեղի, ինչպես նաեւ ողջ մարմնի վրա, ամեն ինչ, որ խորապես ազդում է մեր հոգեբանության վրա, արտացոլվում է: Այսպիսով, դեպրեսիան կամ վիշտը կարող է հանգեցնել հոգեսոմատիկ (մարմնական) հիվանդությունների: Հիպնոզը կարող է բուժել կամ առաջացնել սոմատիկ խանգարումներ: Կախարդությունը կամ պարզունակ ժողովուրդների «տաբուի» խախտումը կարող է նույնիսկ մարդուն սպանել:

Գիտելիքի առարկան եւ հոգեֆիզիոլոգիայի թեման

Ընդհանուր հոգեֆիզիոլոգիան առողջ մարդու կյանքի գիտությունն է: Կլինիկական նույնը (հոդվածի վերջում ավելի շատ է ասվում) նա ուսումնասիրում է հիվանդ մարդկանց:

Մարդիկ, ինչպես գիտեք, եռակողմն է: Հոգեֆիզիոլոգիան այն գիտությունն է, որը հաշվի է առնում իր կազմակերպության բոլոր մակարդակները: Մարդը ունի երեք հավանական հավանական կազմի միասնություն.

• Ֆիզիկական (ֆիզիկական, մարմնական);
• Հոգեկան (հոգեկան);
• Հոգեւոր:

Հետեւաբար, հոգեֆիզիոլոգիայի առարկան մարդու փոխհարաբերություններում եւ փոխկապակցվածության մեջ ֆիզիկական, մտավոր եւ հոգեւոր էություն է: Այս կարգապահությունը, շնորհիվ կենդանիների ուղեղում նեյրոնների գործունեության ուսումնասիրման հաջողությունների եւ մարդկանց կլինիկական հետազոտության հնարավորության, սկսեց հաշվի առնել ոչ միայն ֆիզիոլոգիական, այլեւ մտավոր վիճակի, պրոցեսների եւ վարքագծի նեյրոնային մեխանիզմները: Ժամանակակից հոգեֆիզիոլոգիան զբաղվում է նյարդային ցանցերի եւ առանձին նեյրոնների ուսումնասիրությամբ: Սա որոշվում է ուղեղի գործունեությունը ուսումնասիրող տարբեր նմուշների (նեյրոհիմիա, նեյրոֆիզիոլոգիա, նյարդավիրաբուժություն, հոգեֆիզիոլոգիա, մոլեկուլյար կենսաբանություն եւ այլն) ինտեգրման առկա միտումով `մի նյարդաբանության մեջ:

Մեզ հետաքրքրող կարգապահության տարբեր ճյուղեր ունեն իրենց սեփական թեման: Ֆիզիոլոգիական հոգեֆիզիոլոգիան, օրինակ, ուսումնասիրում է վարքի եւ մտավոր արձագանքի ձեւերը, որոնք կախված են ֆիզիոլոգիական պարամետրերի վիճակից, ծայրամասային եւ կենտրոնական նյարդային համակարգերի ռեակցիաների եւ ընդհանուր առմամբ (համակարգային, հյուսվածքային եւ բջջային մակարդակներում) ռեակցիաների մակարդակից:

Կարգապահության կարեւորությունը

Հետաքրքրության կարգը լրացնում է հոգեբանությունը, նյարդաբանությունը, հոգեբուժությունը, մանկավարժությունը եւ լեզվաբանությունը: Հոգեֆիզիոլոգիան անհրաժեշտ կապ է, որի միջոցով մարդկային հոգին դիտվում է ամբողջությամբ, ներառյալ իր առաջացման ուսումնասիրությունից առաջ, բարդի բազմաթիվ բարդ ձեւեր:

Օրինակ, եթե գիտեք, որ ontogenesis- ի որ փուլերը առավել զգայուն են ցանկացած մանկավարժական ազդեցությունների նկատմամբ, կարող եք ազդել շատ կարեւոր ֆիզիոլոգիական եւ հոգեֆիզիոլոգիական գործառույթների, ինչպիսիք են հիշողությունը, մտածողությունը, ուշադրությունը, ընկալումը, շարժիչ ուժը, մտավոր եւ ֆիզիկական կատարումը եւ այլն: Եթե երեխայի օրգանիզմի տարիքային առանձնահատկությունների մասին պատկերացում ունենա, կարելի է լավագույնս բացահայտել իր ֆիզիկական եւ մտավոր ունակությունները, զարգացնել գիտականորեն վավեր, վալիոլոգիական եւ հիգիենիկ nical պահանջները հանգստի եւ կրթական աշխատանքների, կազմակերպել ռեժիմը օրը, Մարդատար գործունեության եւ սնուցման, համապատասխան անհատական սահմանադրական հատկանիշներով եւ տարիքից: Այլ կերպ ասած, մանկավարժական ազդեցությունները կարող են օպտիմալ եւ արդյունավետ լինել միայն այն ժամանակ, երբ նրանք հաշվի են առնում երեխայի եւ դեռահասի տարիքային առանձնահատկությունները , նրա օրգանիզմի հնարավորությունները:

Տարիքային ֆիզիոլոգիա եւ հոգեֆիզիոլոգիա

Տարիքային ֆիզիոլոգիան այն գիտությունն է, որը ուսումնասիրում է կենտոման գործունեության ակտիվությունը եւ օրգանիզմի զարգացումը ontogenesis- ում: Նա ուսումնասիրում է մարմնի գործառույթները որպես ամբողջություն, օրգանների եւ առանձին օրգանների համակարգեր, որոնք աճում են, տարբեր տարիքային փուլերում այդ գործառույթների յուրահատկությունը:

Ontogeny- ը տարիքային ֆիզիոլոգիայի նման կարգապահության հիմնական հասկացությունն է: Այն ներկայացվել է 1866 թվականին Է. Մեր ժամանակներում օտտոգենությունը նշանակում է օրգանիզմի անհատական զարգացում իր կյանքի ընթացքում (հասկացությունից մինչեւ մահ):

Տարիքային ֆիզիոլոգիան եւ հոգեֆիզիոլոգիան համեմատաբար վերջերս ձեւավորվել է: Առաջինը թողարկվեց միայն անցյալ դարի երկրորդ կեսին: Embryology- ը գիտություն է, որը ուսումնասիրում է մարմնի կենսագործունեության առանձնահատկությունները եւ օրինականությունը ներհասարակական զարգացման փուլերում: Հետագա փուլերը, հասունությունից մինչեւ տարիքը, համարվում են հերետոլոգիա:

Տարիքային ֆիզիոլոգիան օգտագործում է հետազոտության տարբեր մեթոդներ, ներառյալ մարմնի մորֆոլոգիական բնութագրերը (դրա երկարությունը, զանգվածը, իրան ու կրծքի շրջանակը, կիթառի եզրը, ուսերը եւ այլն): Այս կարգապահությունը զարգացած կենսաբանության բաժիններից է `գիտելիքի շատ լայն դաշտ:

Մարդու օնտոգենիայի առանձնահատկությունները

Մարդու ծագումը ազդել է իր ontogeny- ի հատկանիշների վրա: Վաղ փուլերում այն ունի մի շարք նմանատիպեր `վերինոգենեզներով, որոնք ունեն բարձր պրիմատների բնորոշ: Այնուամենայնիվ, մարդու բնույթն այն է, որ սա սոցիալական է: Սա թողեց տպագիր իր ontogeny. Նախեւառաջ մանկության շրջանում աճեց: Դա պայմանավորված է այն հանգամանքով, որ մարդը պետք է սովորում սոցիալական ծրագրի ուսուցման ընթացքում: Բացի այդ, աճել է ներհիվանդանոցային աճը: Մարդկանց սեռական հասունացումը տեղի է ունենում ավելի ուշ, քան բարձրագույն պրիմատներում: Անցումային ցիկլի ժամանակաշրջանները, ինչպես նաեւ տարեց տարիքին անցնելը հստակորեն տարբերվում են այս կենդանիներից: Ընդհանուր կյանքի երկարությունը մենք ունենք ավելի, քան բարձրագույն պրիմատները:

Տարիքային նորմայի եւ զարգացման մակարդակի մասին

Շատ կարեւոր է ուսուցչի եւ բժշկի համար հասկանալ երեխայի զարգացման մակարդակը, ում հետ նրանք աշխատում են: Տարիքային ֆիզիոլոգիան եւ հոգեֆիզիոլոգիան որոշում է, թե ինչ նորմ է համարում, եւ դա շեղում է դրանից: Զարգացման ցանկացած նշանակալի շեղում նշանակում է բուժման եւ դաստիարակության ոչ ստանդարտ մեթոդների կիրառման անհրաժեշտություն: Հետեւաբար, տարիքային հոգեբանության կարեւորագույն խնդիրներից մեկն է տարիքային նորմը որոշող պարամետրերի ստեղծումը:

Պետք է նշել, որ զարգացման տեմպը միշտ չէ, որ համընկնում է իր վերջնական մակարդակի հետ: Այս գործընթացի դանդաղեցումը հաճախ հանգեցնում է այն անձի (թեեւ հետագայում իր հասակակիցների) ձեռք բերված նվաճումների: Ընդհակառակը, հաճախ արագացված զարգացումը հաճախ ավարտվում է: Արդյունքում, այն մարդը, ով առաջին անգամ մեծ հույսեր է կապում, հասունանում է, չի հասնում բարձր արդյունքների:

Նկատելիորեն նկատվում են զարգացման եւ աճի տեմպերով հազվադեպ շեղումներ: Այնուամենայնիվ, փոքր տատանումները, որոնք դրսեւորվում են չափավոր կապարի կամ ուշքի մեջ, հաճախ հանդիպվում են: Ինչպես պետք է վերաբերվենք նրանց: Սա շեղում է զարգացման կամ դրա փոփոխականության: Այս ֆիզիոլոգիան պատասխանում է այս եւ այլ հարցերին: Այն զարգացնում է նորմայից շեղումների չափը եւ դրանք վերացնելու կամ հետեւանքները մեղմելու միջոցներ ձեռնարկելու անհրաժեշտությունը գնահատելու չափանիշներ:

Կլինիկական հոգեֆիզիոլոգիա

Դա հոգեբուժության կարեւոր կիրառական դաշտ է: Սա գիտելիքների միջդիսցիպլինար տարածքն է, որը ուսումնասիրում է հոգեմետ գործունեության տարբեր փոփոխությունների ֆիզիոլոգիական մեխանիզմները `սոմատիկ եւ մտավոր պաթոլոգիայի դեպքում, ինչպես նաեւ դրանց ազդեցությունը միմյանց վրա:

Կլինիկական հոգեֆիզիոլոգիան կարգապահություն է, որը ներառում է նաեւ պաթոգենիկ մեխանիզմների, էթոլոգիական գործոնների, հոգեբանական հիվանդությունների բուժման եւ բուժման մասնագիտական ուսումնասիրություն: Այն չի կարող անել մի շարք հարակից առարկաների գիտելիքների եւ մեթոդների (նեյրոհիմիա, նեյրոֆիզիոլոգիա, փորձարարական հոգեբանություն, նյարդավիրաբուժություն, նյարդավիրաբուժություն եւ այլն): Դաշտային հետազոտությունների եւ լաբորատոր փորձերի միջոցով հնարավոր է պարզել, թե ինչպես են մարդկային վարքը եւ փորձը ազդում կարգավորման գործընթացներին եւ ֆիզիոլոգիական պատասխաններին: Դրանից կարելի է հասկանալ հոգեսոմատիկ հարաբերությունների օրինակները:

Որպես կանոն, չափված հոգեֆիզիոլոգիական քանակները գրանցվում են ոչ ինվազիվ մարդու մարմնի մակերեւույթում (մարմնի ֆունկցիոնալ համակարգերի գործունեության արդյունքում): Սենսորների օգնությամբ չափվում են ֆիզիկական հատկությունները: Այս սենսորները գրանցում են եւ միաժամանակ ամրացնում որոշված ցուցանիշները, որպեսզի ստացված արժեքները կարող են փոխակերպվել կենսազննումների: Հաշվի առնելով այս մեթոդը, հետազոտողները եզրակացնում են, թե ինչ ֆիզիկական գործընթացներ են հանդիսանում այս կամ այն երեւույթի հիմքը, հոգեթերապիայի ազդեցության ընթացքում դրանց դինամիկան:

Այսպիսով, հոգեֆիզիոլոգիան գիտություն է, որի սահմանումը, որը ներկայացվում է հոդվածի սկզբում: Մենք խոսեցինք նրա թեմայի, մեթոդի, ծագման պատմության եւ զարգացման մասին, ինչպես նաեւ որոշ կարեւոր մասնաճյուղերի մասին: Հոգեֆիզիոլոգիան այն գիտությունն է, որը ուսումնասիրում է մարդու հոգեբանությունը եւ ֆիզիոլոգիան, ուստի այն ունի միջսովորական բնույթ: